《科学养生》目的 研究中医中药治疗皮肤湿疹临床应用效果.方法 选取2018年4月～2020年4月宁津县中医院收治的120例湿疹患者为研究对象,按随机数表法分为对照组与观察组,每组60例,对照组采用西药治疗,观察组采用中药自拟汤剂进行口服及熏洗治疗,比较两组临床疗效及中医证候积分.结果 治疗前,两组患者中医证候积分接近,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后;观察组中医证候积分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组临床有效率显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 采用自拟中医中药汤剂对皮肤湿疹患者进行治疗,不仅能够改善患者临床症状,还能进一步提高临床治疗效果,值得在临床中应用.探讨补阳还五汤治疗脑梗死恢复期气虚血瘀证患者的临床效果.方法 选择2019年5月～2020年12月东明县人民医院收治的66例脑梗死恢复期气虚血瘀证患者,按照随机数表法分为对照组和研究组,每组33例.对照组患者予以常规治疗,研究组在此对照组治疗基础上,加用补阳还五汤治疗.治疗后,比较两组临床疗效.结果 研究组患者临床总有效率高于对照组,治疗1个月后NIHSS评分低于对照组,Barthel指数高于对照组,各项中医症状积分和血浆黏度、高切还原黏度、低切还原黏度水平均低于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组不良反应发生率均较低,差异无统计学意义(P>0.05).结论 脑梗死恢复期气虚血瘀证患者应用补阳还五汤治疗可取得很好的疗效,且治疗安全性较高.分析上肢肌力训练器对脑卒中偏瘫患者的临床治疗效果,并讨论其对患者上肢功能和日常生活活动能力的影响.方法 选取2018年6月～2020年8月在吉林医药学院附属医院康复医学科进行治疗的72例脑卒中患者为观察对象,按照随机数表法分为对照组与观察组,每组36例.对照组应用常规康复训练模式,观察组应用常规训练联合上肢肌力训练器模式.治疗后,比较两组患者临床治疗效果,以及上肢功能和日常生活活动能力.结果 观察组康复治疗总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且观察组FMA评分与ADL评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 康复医学科脑卒中偏瘫患者应用上肢肌力训练器,可给予患者更为全面的康复治疗,提升患者上肢功能和日常生活活动能力,有助于患者尽早的回归家庭与社会.
观察分析神经内科偏瘫患者采用综合性康复治疗的临床效果.方法 选择2019年10月～2020年11月中国人民武装警察部队浙江省总队医院收治的74例神经内科偏瘫患者为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组37例.对照组进行基础治疗,观察组进行综合性康复治疗,治疗后,评价两组患者临床治疗效果.结果 治疗后,观察组临床总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组NIHSS评分低于对照组,Barthel指数、Fugl-Meyer指数均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 神经内科偏瘫患者采用综合性康复疗法能够提高治疗效果,加快神经功能恢复,提高生活质量,因此值得临床应用.分析脑循环治疗仪联合早期康复训练对老年卒中偏瘫患者康复状况的影响.方法 选择2019年7月～2020年6月赤峰市医院收治的92例老年脑卒中偏瘫患者为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组46例.对照组行早期康复训练,观察组在对照组基础上应用脑循环治疗仪.治疗后,比较两组患者康复情况,包括运动功能、日常生活能力以及患者的满意度等.结果 干预后,两组神经功能缺损程度评分均低于干预前,观察组NIHSS评分低于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组Fugl-Meyer评分均较高于干预前,观察组Fugl-Meyer评分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组Barthel评分均高于干预前,观察组Barthel评分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 脑循环治疗仪与早期康复训练联合应用,促进老年脑卒中偏瘫患者康复,减轻神经功能缺损,最大程度上改善并提升患者的运动功能与生活能力,满足患者康复治疗需求.
探讨中医内科临床教学中应用CBL(案例学习)和Mini-CEX(迷你临床演练评估)评价教学法进行联合教学的应用效果.方法 选取2019年1月～2020年11月重庆市江津区中医院培训的80名中医内科学员为研究对象,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组40例.对照组学员通过传统教学模式进行教学,观察组学员通过CBL和Mini-CEX评价教学法进行联合教学,对两组学员的理论成绩、病例分析成绩以及满意度评分进行比较.结果 观察组学员理论成绩、病例分析成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学员满意度评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在中医内科临床教学中,通过联合应用CBL和Mini-CEX评价教学法进行教学,学院理论成绩、病例分析均得到显著提升,应用效果良好,值得应用.探究微生物检验技术教学过程中应用案例教学法的效果.方法 选取河南护理职业学院2018级医学检验技术专业的87例学生为研究对象,根据随机数表法分为对照组(43例)和观察组(44例).对照组采用传统教学模式,观察组运用案例教学法.对比两组学生成绩和学生教学评价效果.结果 观察组考核总成绩、医学信息收集能力、分析及解决问题能力、诊断分析及思维能力、学习主动性均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 案例教学法应用在微生物检验技术教学课程中,可有效提高学生学习主动性、诊断分析能力、解决问题能力,提升综合素质.
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