《天津教育》教育信息化已经被定为国家重大战略,同时也是我国实现教育现代化和建设教育强国的必由之路。21世纪是信息化的世纪,自步入新时期以来,国家对于人才培养的需要又提出了新的要求。因而,《教育信息化2.0行动计划》在2018年应运而生。而与此同时,中小学作为教育的关键一环,其自然而然也离不开教育信息化,推动中小学教育信息化,响应教育信息战略要求势在必行。儿童是未来社会建设的主力军,社会各界对儿童教育十分重视。尤其是随着经济的发展,城市化进程加快,留守儿童数量不断增多,教育也面临更多的挑战和问题。农村留守儿童因家庭教育的缺失、学校教育的不足以及社会教育的忽视,导致其在行为习惯方面存在较多问题,影响留守儿童的终身发展。本文从家庭教育、教师教育以及留守儿童自身三方面探讨农村留守儿童行为习惯培养策略,为促进留守儿童健康成长,构建和谐社会提供有益帮助。
幼儿喜好运动,好奇心重,教师不应该遏制幼儿的天性,应将教育内容融入户外活动中,促使幼儿可以在运动中学习和成长。开展适宜的户外体育活动,让幼儿在户外进行身体锻炼,接触大自然,能使幼儿保持心情愉悦,提高幼儿的身体素质。鉴于此,文本将探讨如何有效开展幼儿园户外体育活动,让幼儿的童年因运动而精彩。随着新课改的不断深化和时代的发展,体育教学越来越受到重视",健康第一"思想已成为中小学体育教学的指导思想,这对于农村体育教学也提出了更高层次要求。本文就从乡土体育资源在农村中小学的开发和利用的角度入手进行分析,着重分析体育教学中存在的问题、乡土体育资源在教学过程中的意义、乡土体育资源的开发和利用,旨在帮助农村中小学生进行更好的体育教学。众所周知,体育是学校教育的重要组成部分,是培养德智体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面,尤其初中阶段的学生,不论是身体还是心理都处在发展成长的重要时段,更是德育的关键时期。因此,我们一线教师需要从多方面着手,想方设法在体育教学中有效渗透更多的德育思想与内容,以此来提高初中体育教学实践的有效性,促进学生实现多元发展。为此,笔者结合自身多年的初中体育教学实践经验以及对德育内容的掌握程度展开了分析,并给出了几条实现路径,希望能对一线初中体育教师教学实践活动的高质量展开有所帮助。
小学数学内容包含着大量的符号、定理、公式等,由于其存在一定的抽象性和概念性等特点,所以导致学生的理解不够透彻和全面,若并未及时提高学生的理解能力及学习能力,则会使部分学生对数学课程产生畏惧心理。基于此,在新课改的作用下,通过分析学生的个性需求,利用创设生活情境等方式来引导学生认真学习,促使学生对数学知识产生强烈的兴趣,以便于能够让学生的学习效率大大提升。信息时代,小学教育教学环境发生很大变化,也对数学课堂教学模式带来了新的挑战和机遇。采取多元化的课堂教学模式,综合应用小组合作学习法开展小学数学课堂教学,符合现代素质教育的教学要求和目标,能够培养小学生独立思考自主探究的意识与能力。本文主要对小组合作学习法在小学数学课堂教学中的应用进行深度阐述和分析,旨在进一步提升小学数学课堂教学效率和质量,为提升学生综合素养奠定基础。
当前的教育教学为更好地提升教学质量,加强了对课程的研究。在小学低年级数学教学中,教师应不断提升教学教研能力,将趣味教学模式融入数学教学中,提高小学生学习数学的积极性和主动性,进而培养小学生数学综合素质能力。组织开展班级活动是班集体建设的基本手段。高中阶段的学生学习时间紧、学业负担重、升学压力大,科学高效地开展主题化、系列化的班级活动,有助于学生和谐成长和班集体的健康发展。教师要立足实践,探索优化班级活动的策略,不断提升高中班级活动的组织水平
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