《当代教育实践与教学研究》家校合作(School-Family Partnerships)是指教育者与家长(社区)共同承担孩子成长的责任。从幼儿园至高中,家长会是被学生、家长、学校三方所共同接受且认可的家校合作和沟通的形式,因为这种面对面直接的沟通能保持信息的有效性和真实性。大学由于地理位置等条件制约,把学生家长请进大学校园召开家长会很困难,然而,家校合作育人、共同服务于学生的成长成才是新时期提高大学生思想政治教育实效性的有效措施,不能因为大学家长会难以组织而停止。运用当代新媒体新技术,推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合,增强时代感和吸引力并构建家校联系与时俱进新平台,通过微博、QQ群、微信群、网络直播平台等新媒体手段与家长保持实时、无缝沟通,在学校、家长、学生之间建起数字化互通立交桥,创新家校沟通方式是当今共同促进学生健康成长、全面发展的有效尝试。数学学科竞赛是培养大学生综合素质和创新精神的重要途径,尤其是通过全国大学生数学建模竞赛的形式培养科技人才,服务于大学高等数学的教育教学,促进高等教育过程中数学课程的完善和改革。数学竞赛增强了当代大学生对于高等数学的学习兴趣,锻炼了当代大学生分析、解决实际问题的能力,通发现和选拔相关的数学创新人才,为我国青年大学生提供可以公平竞争并且展示自己对数学认知和思维能力的一个平台。对近年参加数学学科竞赛的数据进行云模型分析,对各项指标进行云模型描述、量化处理,指出竞赛组织需要改进的不足之处,更加有效地培养大学生的处理实际问题的能力。为适应经济全球化和教育国际化的需求,培养具有较强英语综合运用能力和职业能力的商务英语人才,成为高校商务英语专业的重要任务。在"互联网+"的时代背景下,混合式教学模式将课上与课下、线上与线下相结合,能有效地提高教学质量,对培育适应社会需求的商务英语人才具有重要意义。结合实际应用情况,分析现有实验室实践教学中碰到的问题,提出并详细介绍基于桌面云的解决方案,通过桌面云有效提升实验室管理效率。随着网络技术的飞速发展,在线学习成为目前大学生学习的主流方式。为了促进大学生的在线学习,探求大学生在线学习动机的影响因素就显得至关重要。运用质性研究方法,通过访谈、编码、分析,总结学习者、教学者、课程、平台对大学生在线学习动机的影响,具体分析每一个子因素,最后对如何更好地激发大学生在线学习动机提出相关的建议。随着自媒体时代的到来,观众阅读的习惯逐渐变得更碎片化,传统的文字新闻报道难以满足大众的阅读需求。阅读群体的逐渐个性化展现对新闻传播的要求提高了。因此,从全媒体语境探究新闻传播的特点及其作用,重点分析新闻传播的教育功能,结合当下全媒体的发展趋势,对新闻传播中全媒体的运用进行探究。在当今信息化交流日益密切的时代,各大高校之间的交流越来越深入,根据新时代的要求,大学教务管理对计算机辅助有了更高的要求,在大学教学管理中应用计算机新兴技术是必然发展趋势。因此,阐述计算机辅助应用于教务管理系统的背景,总结大学实施计算机辅助大学教务管理的必要性,分析实时计算机辅助教学管理的不足及前提条件,在此基础上提出计算机辅助教学的基本措施。自媒体的出现为大学生提供了越来越丰富的政治参与渠道,完全符合当代大学生追求的平等政治趋势,能够增强大学生对于政治参与的积极性及实践性,有利于大学生政治视野的开阔,丰富大学生的政治民主意识。但在实际运行过程中存在一定弊端,网络政治虽然能够为大学生提供广阔平等的交流平台,但同时也会为一些不良信息传播创造一定的便利条件,在体现政治民主参与的同时出现人群极端群体化,大学生的政治思想及自控能力还没有完全形成,稍不注意就会被不法分子加以利用,危害大学生及社会安全。因此,利用网络政治参与提升大学生民主意识的同时,要加强对于网络政治信息及渠道的监管维护工作,保持网络政治环境的健康发展,为大学生提供优良的政治参与平台。随着信息技术的发展,互联网时代迅速崛起,计算机得到广泛应用和推广,依托互联网的各种技术而生。在信息化时代背景下,为了更好地衔接医学理论教学与临床实践,贯彻以学生为中心的教学理念,将翻转课堂与微课程有机结合,引入网络媒介构建基于微课的翻转课堂教学模式,逐渐被广泛推广,以提高学生的兴趣和授课效率。分析探讨基于微课的翻转课堂教学模式在临床科儿科教学中的优点、应用以及实践过程中可能面临的挑战,为临床本科儿科教学改革提供一条新思路。在经济全球化和教育信息化的大背景下,高等商科院校发展面临着新的机遇与挑战,教学改革势在必行。翻转课堂颠覆传统教学模式将知识传授与知识内化阶段反向实施,使教学真正服务于学生。翻转课堂的开展离不开技术支持,Blackboard平台作为全球应用广泛的教学平台,可有效辅助翻转课堂教学。在梳理翻转课堂和Blackboard平台内容的基础上,以天津商业大学为例,分析高等商科院校推广应用基于Blackboard平台的翻转课堂教学过程中遇到的问题和解决方案。针对传统教学模式下学生自主学习能力差、学习效果不理想等问题,借助蓝墨云班课教学平台,以模具CAD/CAM课程教学为例,开展模具CAD/CAM翻转课堂教学,建立课前知识导学教学模式、课中内化知识教学模式和课后知识拓展教学模式。通过课堂观察、期末问卷调查和考核成绩评价结果对比,应用蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,提高学习效果和课堂效率。高校思想政治教育新媒体平台成为大学生思想政治教育的重要阵地。渗透性教育应成为新媒体平台建设使用的主要教育方法,遵循政治性、开放性、生活化、渐进性原则,综合利用高校多种思想政治教育资源,发挥教育主体的渗透性作用,创新新媒体平台内容的表达方式。学业质量评价是对学生学业过程和结果进行价值判断的过程,以课程成绩、学业升学为目的的传统学生学业评价存在窄化数据的内涵意义,忽视学生的个性和潜力的弊端。以大数据时代的学生学业评价以"样本=总体"的思路,将过程融入学生学业发展的全过程。在国家、行业、学校层面宏观数据的指导下,对"招生-培养-就业"时间轴线的学业行为微观数据统计分析,获得的定性与定量、终结性和过程性相结合的评价,发挥学业评价对教学跟进、潜能发挥、职业发展的诊断、改进、激励功能,让学生学业评价有效延伸、融合到职业能力发展中,实现教育的本质和责任。
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