《科技风》传统教学方式不再适应当今职业教育的对象,尤其是要求理实一体化的专业核心课程。多年来在《数控手工编程》课的授课方式和授课内容、学生学习方法和成绩评定、对授课教师的要求等方面进行的持续教学改革,为提高学生的学习兴趣和保证教学目标的完成起到了积极的推动作用。本文阐述了该课程教学改革的探索过程及实施效果,指出了其不足及解决的办法。本论文介绍了材料成型装备及自动化课程的在线教学方法和教学过程,分析了该门课程的在线教学效果和存在问题,并对其在线教学模式进行了一定思考,探索新形势下适于材料成形装备及自动化课程的教学方法。未来,材料成型装备及自动化课程教学应将在线教学与线下教学有机相结合,将线上线下教学系统连贯成一个无缝的交互系统,充分发挥它们各自的优势,实现针对学校的集网络教学与课堂教学一体的模式,满足未来新形势下实现线上线下混合式教学的要求,更好地促进材料成形装备及自动化课程的教学,提高教学质量。为满足现代种业发展对种子科学与工程专业人才的需求,在分析现有课程体系与教学现状的基础上,对课程体系、专业课程教学内容与方法、实验和实践教学环节及评价体系进行了改革,通过3年的实践取得了较好的效果。教学方法改革是促进教学质量的重要手段,而试题库建设又是教学改革的重要环节。试题库的投入不仅可以促进课程教学改革的进一步完善,而且作为优质教学资源可以起到促进学生提高自主学习积极性的目的,也可以促进青年教师培养,实现教学相长。本文对发育生物学试题库建设意义以及建设思路进行简单探讨,为课程改革进一步完善提供新方向。随着初中新课程改革的持续深入,如何通过初中物理教学激发初中生的学习热情,提高初中生的创新创造能力,从而使我们的教学更符合时代的要求。此外,近年来,各省市中考试题中,中考物理试题越来越注重学生能力的考查,尤其是对如何灵活运用物理知识及实验方法解决现实生活中问题的能力,还有学生的探究能力和创新思维能力的提升。这要求我们在平常授课中,使教学方法生活化,提高学生探究物理知识的兴趣,从而产生积极学习的热情。本文就如何更好地融入生活化理念,分别从初中物理课堂生活化教学、实验生活化教学以及生活化试题等方面进行了总结,以期实现更好的课堂教学,帮助学生提高物理水平。
新工科建设是目前各高校学科建设的重点,要求能够通过新教学模式、新教学体系、新培养方案等系统性探索和建设,真正达到为国家现代化建设和发展培养具有创新实践能力、高素质复合、可持续型专业人才。本文以青海大学《先进功能材料》课程为例,探讨了该课程为满足新工科建设所做的教学改革探索。在互联网快速发展和当前的时代背景下,网易云课堂、慕课等线上课程吸引了大量的学习爱好者,给传统的线下教育方式敲响了警钟,但是无论是传统的线下教育还是发展迅速的线上教育都存在着一定的问题,未来的教育模式应该形成线上线下统一的教学体系。本文结合实践,探索线上和线下教学中的优势和存在的一些问题,提出线上线下一体化教学是未来教学发展的一个趋势,最后以具体课程为例,分享线上线下一体化教学过程中的心得体会,为更好的完成教学,改善教学效果具有一定的指导借鉴意义。本文将研究视域转向了课堂外的真实情境,界定了一类特殊的目的语会话——类交际。类交际是语言教师与学习者之间在真实情境中使用课堂所学产生的会话,除了交际目的,类交际还蕴含语言目的和教师身份干预机制,从而独立于真实交际。类交际行为有其实施的重要意义,其领域也亟待更深入的研究。文章对翻转课堂教学模式在高职管理会计教学中的应用效果进行探讨,在展现教学设计和实施情况后,根据云班课对学生学习轨迹的记录及调查问卷等形式,总结应用效果及存在的问题,并有针对性地提出改进措施。介绍了快速排序的概念;分析了传统快速排序的弊端,递归深度较大会导致算法效率低下;提出了一种基于关键值为序列平均值的快速排序算法,阐述了算法的详细运行过程,并分析了其优势;通过实验验证了基于关键值为序列平均值的快速排序算法性能优越。向量是建立代数、函数、几何问题之间联系的纽带,作为一种解题方法在简化相应问题、提升解题效率上非常实用,文章主要探讨向量法在几何命题、三角函数、不等式以及动点轨迹四个方面的应用,最后给出了在解析几何教学中的几点建议。
互联网新兴技术的发展和推广,为教育行业带来了无法比拟的实践意义和发展新生态。大学视听说课程可以因势利导借助"互联网+"新型教育理念和技术手段,充分发挥出本门课程的特色和优势,将传统的课堂教与学互动、课后完成作业的单一方式,转变为网络平台丰富的教学资源引导,多媒体教室灵活的试听训练深化以及智能口语学习应用的高效反馈相结合的教学实践,切实推动线上、线下立体式视听说智慧教学和学生课前、课中和课后自主学习的全方位融合。随着计算机技术和通信技术的迅猛发展,移动通信课程如何建设以及面向应用型人才培养目标如何实施,文章分析了移动通信课程特点、行业发展特点及移动通信课程的重要性;阐述了线上教学内容及教学方法,并对其进行了创新实践;文章对案例和任务教学、情景教学设计、翻转课堂、虚拟技术实践教学等教学方法的融合应用进行了相应的实践和探索,收到了良好的教学效果,达到了预期的目标。针对海洋中的行进波所对应的数学物理方程——无界波动问题,借助于Matlab软件的可视化功能,分只有初速度和只有初位移两种典型情况,进行一维无界波动问题的可视化实验,以直观图形刻画行进波传播过程,并解析其对应的物理意义。本文利用虚拟仿真技术对高校工程实践课程进行探索,提出了采用虚拟仿真技术来构建体验式虚拟仿真学习模型及评价体系,通过寻求学生在特定的情境环境中参与学习实训活动以及工程实训引导的方式来培养学生探索问题和获得技能,同时建立学生逻辑思维和工程思维,从而对自身实践能力进行锻炼的过程。
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