《科学咨询》新课标指出,小学生语文学科素养的提高,应是语文教学的重点难点。为了使学生拥有相应的基础知识和对中国文化的兴趣,教师在语文课程设置方面就要面向全体学生,全面提升他们的语文学科素养。这也是新课标的基本理念。当然,教师要以阅读作为提升学生语文素养的核心,促进他们语文学科素养的提高。阅读是获取信息的重要来源,我们在社会中生活,在不断辨别各种信息的过程中成长。我们要在社会中立足就要有一定的阅读理解能力,而阅读能力不是一朝一夕就能提高的。我们要从小学就开始培养小学生具有良好的阅读习惯,使他们在阅读过程中享受阅读,爱上阅读。因此,本文针对如何培养小学生良好的阅读习惯这一问题,提出以下几个方面的参考意见。本文试图结合初中地理课程内容框架与高中地理核心素养,对初中地理核心素养进行构建。在2011版义务教育地理课程标准中,初中地理课程框架包括:地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。本文在此基础上构建的初中核心素养包括:地图素养、区域认知、地理思维、家国情怀、地理实践力。
阅读是小学语文教学中的必要环节,注重阅读质量的提升,有助于学生语文成绩的提高。小学部编版教材顺应教育改革的需求,所学内容处于实时调整中,旨在符合现代社会的发展潮流。阅读过程中,文章篇幅不定,"长文"并不少见。那么,教师应该选用哪种方式,将"长文"教学简单化,实现真正的化繁为简呢?本文将立足于小学部编版教材,针对"长文"如何短教,"繁文"如何化简进行简要叙述。目前,后勤社会化已经成为高校后勤服务发展的一个新趋势。在后勤社会化改革的新形势下,推动后勤系统从学校管理系统中脱离出去,建设以政府为主导、由学校选择、社会承办的后勤产业,是高校后勤管理与发展的重要目标。在这一发展过程中,高校后勤服务的开展和监管考核,仍然存在着不少问题,只有通过合适的途径和策略解决这些问题,才能促进高校后勤服务社会化的发展。
随着教育技术的不断发展,现代信息技术在教学中被运用得越来越深入也越来越广泛。本文主要分析了信息技术在初中语文阅读教学中的存在意义及现阶段所存在的一些误区,从启发学生的阅读兴趣、优化教师的教学方式、拓展学生的阅读范围等三个方面对提高信息技术在初中语文阅读教学中的实践与应用进行简要分析。同伴互评是写作教学中的一种重要方法,[1]大学英语写作教学一直是教学的难点内容,应用同伴互评模式,让学生之间相互交换阅读、评价,可以发挥学生的主观能动性,对学生识错能力和借鉴能力的培养大有裨益。本文以同伴互评为切入点,阐述了同伴互评对大学英语写作教学的现实意义,重点探讨了同伴互评模式在大学英语写作教学中的英语策略,旨在说明同伴互评模式的重要性,以期为大学英语教学提供参考借鉴。
针对目前我国网络空间安全人才培养现状,在新形势下对信息安全人才的迫切需要,对比借鉴美国NICE网络空间安全人才队伍框架,结合我国实际,从国家层面、高校层面、信息安全行业与企业、社会层面提出目前系统空间安全人才培养应对策略,提出了分层次、多元化的人才培养机制。目前,职业教育发展得到了很多关注,随着教育改革的不断深化,职业教育人才评价标准也出现了很大变化,新时期的应用型人才更是需要具备较强的英语能力。当前,高职英语教学模式存在着一定的不合理性,教学模式上存在的弊端影响到了应用型人才的培养。本文将对职业能力培养视角下,高中英语教学现状进行具体分析,并就如何更好进行教学模式的改革提出合理化建议。针对水泥性能检测课程专业性强、学生被动学习效果差的状况,在教学中展开启发式教学的探索和实践。在课程内容体系设计、方法原理、教学方式、考核总结等运用启发式问题情景设置,从多角度、多层面切实提升学生的专业兴趣和成就感,培养了学生发现、分析和解决水泥性能检测实际问题的能力,取得良好的教学效果。
本文对伊犁师范大学大学英语网络课程自主学习平台的应用现状进行了调查研究,并提出改善建议。随机抽取了大学英语一年级的文理科各一个班级,并向该班级所有学生发放问卷调查,回收调查问卷并进行分析研究,发现存在的问题,并提出相应的整改意见。
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