《经济研究导刊》创新是引领经济发展的第一动力,高端人才和科技创新是促进经济发展的关键要素。通过剖析河北省高层次创新型人才引进的现状,得出河北省目前在高层次创新型人才引进方面存在制度不完善、资金投入不足、缺乏激励机制等问题,并给出了京津冀协同发展及雄安新区建设的背景下,河北省高层次创新型人才引进的对策建议。高技能人才是经济高质量发展的重要支撑。工业4.0战略的实施需要高技能人才的发展,质量的提升需要高技能人才的发展,高技能人才的自我发展更需要重视健全和创新培养的机制。当前,我国技能岗位吸引力较弱、政府重视程度不足、产教融合培养机制待完善、企业自主培养意识薄弱等都制约着高技能人才的培养,政府需要在资助政策、企校协同培养机制、人才激励机制、终身培训机制等方面着力推动高技能人才队伍的成长。将OBE教育理念引入应用型人才培养过程中,从人才培养目标制定、课程体系构建、教学模式改革、教学方法变革、质量保障体系建立等五个方面,创新城乡规划专业人才培养的新模式,明确地聚焦城乡规划专业学生毕业时最终能成功地做什么。在此基础上构建全部以学生为中心的人才培养方案,确保学生走上工作岗位时拥有所需要的知识、能力和素质。
粤港澳大湾区整合形成了重大的推动力,从而高技能人才面临着重要的机遇与挑战。当前高技能人才培养模式主要包括工作室模式、现代学徒制、教学工厂模式、高徒计划模式等。基于此,结合粤港澳大湾区的特色,对各种模式进行深入分析,最后对最适合区域成长所需的高技能人才培养模式做出了适当的选择。地方本科院校在转型发展过程中,在专业设置、培养目标及师资队伍建设等方面都存在着诸多问题。因此,从学科专业设置精准瞄向市场需求、培养目标定位于应用型人才方向、课程设置遵循应用型人才培养目标、创新教学方式、加强"双师型"师资队伍建设、加强校企合作等多个方面给出地方财经应用型本科院校人才培养模式创新的解决方案。"现代学徒制"是一种将传统"学徒制"与"学校职业教育"相融合的一种现代职业教育方式,由学校和企业深度合作,采取校内职业知识学习与企业职业技能培训相结合,学习、实习相互交替,共同开发人力资源的职业教育形式。即由学校和企业"双元"育人,合力开发人力资源的"双元制"现代职业教育。TC职教中心借鉴"双元制"现代职业教育进行本土化实践探索。在产教融合背景下,"双元制"现代职业教育应该进一步强化校企"双元"主体的作用,同时应该发挥政府引导、行业指导的作用。
信息化条件下对高校辅导员素质和能力有全新的要求,必须切实加强对思想政治教育的认识和重视,注重提升政治辨别力,不断提高网络交流能力,用心钻研信息化条件下语言和文字表达技巧,努力构建与学生在网络中平等交流的平台,紧跟知识变化、更新的时代步伐。高校辅导员必须做大学生的保护者,关心和关注大学生的思想动向;做学生的贴心人,与学生保持沟通和交流;做大学生的引导者,引导学生接收正面信息。契合教育部、中央政法委、国务院等有关教育教学改革要求,三亚学院推出饱和度、深度和学习紧张度的"三度"课程建设和新时代人才培养彰显时代意义。结合国际经济法学内容丰富复杂、国际性实践性强等学科特点,明确国际经济法学人才培养的目标与标准,结合国际经济法学课程难点,探求国际经济法学人才培养机制,处理好国际经济法学人才培养和课程建设中的若干关系平衡,以期保证国际经济法学人才培养和课程建设取得预期良好效果。
高职院校教育的目标是培养既具有高等教育知识又具有一定专业技术技能的人才。要面向社会不断输送各行各业优秀人才,成为专门培养各类专业技能人才的摇篮,这就要求高职院校自身首先必须提升教学水平,优化学生能力素质,实施实践教学改革,从而完善自身教育体系。为此,以协同创新为核心视角,阐释了协同创新机制构建的基本目的与原则,并重点探讨了高职类院校在未来协同创新视角下的实践教学改革路径。
高校艺术类学生思想政治工作要结合艺术类学生自身的特点开展,要始终把立德树人作为高校思想政治工作的中心环节。具体来说,就是要以围绕学生为中心,针对艺术类学生集体主义缺乏、理想信念淡薄等特点,以人为本加强理想信念的教育;就是要以立德树人为中心环节,强调辅导员做好理论学习、思政课教师增强课程的亲和力、专业课教师注重价值观的传递,并发挥第二课堂涵养作用;就是要积极面对新媒体给思政工作带来的挑战,变挑战为机遇,打造思想政治工作网络传播教育阵地,创新思想政治工作方法,为我国未来的文艺工作队伍培养出一批讲品位、重艺德、为历史存正气、为世人弘美德、为自身留清名的合格接班人。
关键词：