《语文世界》编辑部在线征稿

分类:范例范文 发表时间:2021-12-22 00:00:00

《语文世界》<正>阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分,采取有效的阅读方法,能够启发学生思维,活跃课堂气氛,提高课堂效率。近日,全市举行了阅读教学探讨活动,《安塞腰鼓》《落叶之美》《三峡之秋》等几节阅读课异彩纷呈,光与影的变幻,声与色的组合,动与静的协调,让我们享受了一场又一场视觉盛宴。回顾课堂,反思教学,我们每一个语文老师都应该问一问:阅读教学课堂,语文老师该做些什么?<正>李华平教授指出:语文教师要致力于为学生的语文学习打通课程通道,铺设社会通道,两条腿走路!笔者在教学实践中,尝试借助于这两个概念来研究教学,取得了一些认识,借助本文,期与同行分享。一、初中语文教学中课程通道与社会通道的现状如果说课程通道因为语文教师浸淫已久而不需要太费笔墨的话,那社会通道及其之于语文教学的意义,则需要费些口舌。语文课程实施的情境中,讨论社会通道之于语文及其教学的意义,需要厘清语文与社会的关<正>威尔逊曾经关注过花园中的花,当管理者在公园里写下了"摘花可耻""禁止摘花""丢了花朵,丢了修养"等牌子,人们却是熟视无睹,花朵照常被摘。但是,当花园里的牌子上换成了"你欣赏花的美丽,花欣赏你的高贵""你给花朵一个花期,花朵给你一份赞美""把花朵留在枝头,让美丽留在心里"等警示语后,虽说有时还有花朵丢失的现象,但与之前相比已有巨大的改善。这就是威尔逊的"护花原理"。<正>创意读写课《小露珠》如期上完,此刻,在键盘上敲击着,想要记录下来内心闪现过的无数条反思内容,却找不到一个合适的题目。还是阅读解救了我,在余文森教授的著作——《一位教育学教授的听课评课与教学断想》中,邂逅了"温度"一词。这个词现在的确很流行,还清晰记得上半年储校长在给全体教师培训如何撰写学生评语时,提到一定要写出"有温度的评语";前不久,又在教育类的微信公众号里读到教师与孩子的个<正>《小王子》——圣埃克苏佩里的传世之作,一部充满诗意的童话,一部写给大人的童话,讲述了一个在我看来是世界上最伤心的故事,却诠释了爱与责任的永恒。自认为是一个懒惰的人,很少回过头重温已经读过的作品,但《小王子》是一个例外。我不记得读过多少次,只记得每读一次皆有泪光伴随。那些简单纯净的文字,那抹温暖动人的情感,无一次不在我的心头曲折蜿蜒,蜿蜒成令人流连、永难却步的风景线。<正>【教学目标】1.品读关于思乡的诗歌,感悟诗人的家国情怀。2.分析诗歌不同的写法,体会诗歌的抒情形式。3.模仿诗歌的写作技巧,书写自己的内心情感。【教学重点】"教学目标"第1、2条。【教学过程】一、导入新课(2分钟)古往今来,无数文人墨客把"乡愁"诉诸笔端,无论是忧伤、悲痛,还是哀叹,都是人类独有的一种情感的回归。本节课,让我们一起走入乡愁世界,倾听诗人内心的呼唤。<正>【阅读篇目】九年级上册"语文主题学习"丛书《大自然的乐章》中《秋天的雨》(张爱玲)、《雨的四季》(刘湛秋)。【教学目标】1.速读文章,概括语言特点;2.品读语言,赏析语言风格;3.学习写法,抒写心灵感悟。【教学过程】有人说,雨是天空的泪水,大海的叹息。语文世界而我觉得,雨更是诗歌的宠儿,情感的精灵。灵动的雨滴寄寓了人们太多的欢欣哀愁,今天让我们一起来走进雨的世界,走进作者细腻敏感的内心<正>云卷云舒,花开花落,转眼间本人已从事小学语文教学五年了。还记得刚走进语文课堂时,有点不知所措,总觉得自己讲得不到位,重要的内容讲了一遍又一遍,就怕孩子们记不住。自己讲得很累,学生听得也很烦。过分的担心导致了对孩子们的束缚,其实这样反而会事倍功半,适得其反。教师应把语文课堂还给学生,让课堂成为学生自主学习的阵地,这样,学生才能成为学习的主人,"学生主体,教师主导"的教学结构也才能最终形成。<正>语文课该怎么上?课前三分钟演讲,拓展延伸,课本剧表演,语文综合活动……妖艳无比的打扮,热热闹闹的课堂,但这也没有改变语文教学令人尴尬的处境。这个时候,我们应该试试"减法",让语文回归内涵,在课改和应试之间寻求一个平衡。聚焦"语用",少用多媒体。这是著名语文教育专家温儒敏教授给出的建议。温教授说:"‘语用’就是语言文字的运用。语文课,就是学习语言文字的课,同时把文化修养呀,精神熏陶呀,很自然地带进来。"他认为,<正>一、关于特色主题作文的思考学校特色,是一所学校在办学理念、办学水平、校园文化、教育方式、学习方法、教育成果等方面独特的传统文化精髓的提炼,是学校丰富内涵的体现,是学校个性化深厚底蕴的积淀。我校所处的江苏省溧阳市,是感恩信义之乡。春秋时期史贞女投水濑江救助伍子胥的信义之举这一传说源出本地,唐代著名诗人孟郊曾在这里写下著名的感恩诗篇《游子吟》;近年来本地又涌现出全国、江苏省诚实守信道德模范等,培养的一批批学生,其感恩信义之举也曾被媒体报道,受到广泛称颂。因此,感恩<正>新课标指出:语文是工具性和人文性的统一。传统的语文教学已经严重滞后,很多时候,我们还在揪着一篇课文不放手,非把学生教得倒背如流才罢休。一个学期下来,老师和学生就围着那几十篇课文打转转,教师教得苦,学生学得累,效果也不佳。正在广大教师愁容满面的时候,"语文主题学习"的春风徐徐吹来,给我们当前的语文教学注入了新的生机。当我们手捧主题阅读丛书时,真是如获至宝,一篇篇优美的童话,一个个寓意深


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