《语文世界》<正>作为一位语文人,我对语文教育的基本认识是什么,这一直是我孜孜以求的问题,虽有心得却未敢示人。叶水涛先生指示我必须说清楚,情急之下,就只能把自己不成熟的想法就教于方家,以求批判。大凡讨论语文教育都离不开语文二字。<正>在初中语文教学实践中,阅读是不可忽视的重点内容,也是重要考点之一。在人类发展史中,文学名著在其中占据着极其重要的地位。对文学经典名著的阅读能够使学生身心愉悦,也有助于提高其阅读理解能力,提高学习兴趣。所以,在教学实践中需要重视文学名著的重要作用,使其成为推动阅读教学的关键助力。<正>宋代的陆九渊曾说:"为学患无疑,疑则有进。"可见,学会生疑答疑是学生的一种必要学习能力。如何在教学过程中引导学生提出问题,解决问题,从小培养他们生疑答疑的兴趣和能力呢?下面我就部编版四上语文教材的教学来谈谈自己的做法和感受。<正>朱季海是章太炎先生的关门弟子、章王学派的嫡系传人。解放后他不肯到高校任教,说是不习惯受各种管辖。朱季海曾寄一短文给《中国语文》杂志,久不见音信,问及责任编辑,答:"这不像论文。"他很生气,责问道:"我的文章说得有无道理?"后经主编吕叔湘先生过问,文章在《中国语文》刊出。学术研究的文章须言之有理,持之有据,见解独到,不在有无"论文"的架势,更不在长短。国学大师王侃,学问博大精深。他自谓五十岁内不<正>以一个从教二十多年的语文教师的眼光来看,当前的语文教学,特别是高中语文教学,现实与理想的差距还很大;表面的"热闹精彩"无法掩盖浮华背后的苍白虚空,多年的努力并未让语文教学走出"少慢差费"的怪圈,语文学科的"边缘化"越来越严重。语文教学的诸多问题由来已久,想在尽可能短的时间里解决尽可能多的问题,绝非易事。然而,这并不能成为语文教师原地踏步的理由。对于像笔者这样的普通语文教师而言,也许我们还<正>"语文主题学习"的号角已经吹响,要达到"积累经典,提前阅读"的目的,就必须利用记忆力处于黄金期的一、二年级来提升学生的识字量。学生的识字量多了,必然会尽早阅读,独立阅读。所以,低年级教师必须重视识字教学,通过各种有效的方法和途径让每个学生都感受到汉字的神奇魅力,欢呼雀跃地走进自由阅读的天地。一、丰富教学形式,让识字教学"生根发芽"所谓"善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半"。识字教学中,无论是利用苏教版教材<正>我校在近几年的阅读教学中对"课外阅读课程化"进行了探索,实践证明,它在培养学生阅读兴趣、阅读习惯,提高阅读能力和阅读质量上起到了很大的推动作用。所谓"课外阅读课程化",是指落实语文课程体系中课外阅读的要求,使之与课内阅读(指语文课本的阅读)一样,有固定的教学课时,有丰富的阅读内容,有具体的教学过程,有及时的阅读评价。语文世界之所以提"落实"两个字,是因为课外阅读不是游离于语文课程标准之外的要求,它本<正>【教学目标】1.练习快速默读文章,把握主要内容。2.学习法布尔如何观察、描绘昆虫。【教学过程】活动一:快速默读,整体感知要求:不出声,不动唇,不指读,不回读,一气呵成,保证阅读感知的完整和一定的阅读速度(每分钟不少于500字)。思考:"匕首三击"这部分文字写了什么内容?(口头提示:主角是哪种昆虫?它做了什么?)活动二:最强大脑,关注细节同学们读得很快,那么,这个精彩片段的主要信息你是否把握住了呢?下面让我们进行一次班级"最强<正>【教学内容】教材七年级下册第二单元《土地的誓言》。"语文主题学习"丛书七下第二册《不跪的中国人》《我骄傲,我是中国人》。【学习目标】1.反复朗读,体会情感。2.揣摩精彩段落,学习排比修辞。3.培养崇高的爱国主义情操。【学习过程】一、新课导入"为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。"(艾青)"我们祖国的英雄儿女,将要像你一样伟大坚强。"(光未然)二、阅读探究1."土地的誓言"是土地发出的誓言吗?作者面对土地发出了怎样的誓言?<正>【课型】精读引领课【学习内容】人教版八年级下第一单元《藤野先生》,"语文主题学习"丛书168页《我的一位国文老师》、213页《我还感觉到他的手温》。【学习目标】1.速读课文,提取关键信息,概括文章内容。2.精读品味,学习文章多角度表现人物的方法。3.体会作者情感,感受师生真情。【课前活动】学生自主阅读教材文章《藤野先生》和"语文主题学习"丛书中《废墟下的课堂》《零分之约》《汉<正>九年级下册第一单元是以"爱国思乡"为主题的诗歌单元。诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。特级教师靳家言曾说:"语文课堂要充满诗情画意,充满文化气息,文而不野,雅而不俗,活而不乱,情趣盎然。语文课堂要有书卷气,要有翰墨香。"诗歌教学更应如此。依据对文本的解读,本单元设计以"语文主题学习"理念为指导,课堂通过精巧地整合文本,使学生对课文和"语文主题学习"丛书进行了广泛的阅读和深入的体
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