《林区教学》在当前以"减负增效"为核心的新一轮教育改革中,每一个教育工作者都必须主动思考、自我提高、积极适应。真正的减负增效,需要教师首先转变观念,而且在教育过程中要做到德育先行,将学生的身心健康发展贯穿于教育的全过程,从真正意义上促进学生的成长,实施有效教育。随着中国改革开放的进一步推进,在新形势下,高职院校思想政治宣传工作出现新问题、新困难,也面临着严峻挑战。林区教学以贯彻2013年8月19日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在出席全国宣传思想工作会议上的讲话(以下简称8.19讲话)为契机,深刻领会讲话精神,创新高职院校思想政治宣传工作的理念与方法,大力弘扬中国梦,着力加强制度化、规范化建设,进一步提升高校宣传思想工作水平和质量,发挥思想政治宣传工作内聚合力、外树形象的作用。高职高专思政课教学评价改革是思政课教学改革的重要环节,对于提高教学质量、提升教师素质、改善课堂教学现状具有重要作用。但由于教学评价的理念不同,导致思政课教学评价中存在着评价目的认识不明确、评价主体单一、评价内容不系统等问题。根据思政课教学评价中存在的问题,采取评价主体多元化、评价方法多样化、评价指标科学化的对策就显得十分必要。中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高校辅导员是对大学生进行思想政治教育的骨干力量,负责学生的日常管理,对高校学生工作的稳定与发展起到至关重要的作用。党中央高度重视高校辅导员队伍的建设,打造并培养一支管理更为科学的辅导员团队迫在眉睫。通过对辅导员工作现状的阐述,探析高校辅导员科学化的内涵及路径,增强辅导员工作的实效性,提高辅导员工作的科学化水平。高校毕业生的数量不断增加,大学生就业已成为影响社会稳定和发展的重大问题,大学生就业问题已引起社会各界的关注。大学生就业指导成为高校人才培养的一部分,为提高大学生的就业质量,各大高校开展的就业指导课纷纷引进体验式培训方法,在学生个人特点的基础上实行有针对性的培训和辅导,帮助高校毕业生迅速融入社会,以适应未来的职业环境。当前就业形势严峻,大学生就业已成为社会关注的焦点问题,大学生就业难与其择业观存在偏差有着密不可分的关系。阐释大学生择业观存在的问题,并分析问题存在的原因,以期帮助大学生树立正确的择业观,从而顺利就业。鉴于高校家庭经济困难学生就业过程中竞争力较弱的问题,提出建立以经济学、心理学和教育学等多学科交叉为模型的提升家庭经济困难学生就业竞争力的路径模型,以波特的钻石模型为基础,建立"内生型成长"助学模式。把心理成长、创新思维与创业教育、实践实验与技能培训、自助服务与自主管理四个方面作为主体要素,以社会支持、朋辈支持、学校支持、信息支持为外部辅助要素,形成高校家庭经济困难学生内生就业竞争力的"钻石模型"。高等代数是高校数学系数学与应用数学专业的必修课程,由于其严密的逻辑性、系统的推理性以及抽象性,使得多数学生对其望而生畏,加上大部分教师在教学上采用的是传统的输入式教学模式,导致学生对课程的学习效果不太理想。林区教学结合学生的实际情况,总结出"问题探究"型教学模式,并以两个教学案例来辅助说明这一教学模式的过程。多媒体技术运用于课堂教学是时代发展的需要,对初中地理教学有重要的意义。初中地理教学具有一定的抽象性,应用多媒体信息技术辅助教学能够更加直观且生动地再现地理现象和地理原貌,便于学生对知识的理解。新课程标准要求学生初步学会从数学的角度发现问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法;指明"数学建模"是数学学习的一种新的方式。中学数学建模教学可以为学生提供自主学习的空间,发展其应用意识、创新意识和实践能力。问题多样性、理论与实践相结合、主体性是中学数学建模教学的基本原则;利用教材中的教学内容,立足生活热点问题,让学生自己发现问题并提出问题是其主要方法。
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