《工业和信息化教育》本文阐述了如何利用FANUC数控系统的宏程序自行开发加工任意深度和任意大小矩形槽的G代码加工循环指令的思路及应用实例,从而简化实际加工程序,提高生产效率。本文从应用的角度出发,介绍了采用智能充电技术的容量显示、电量充足判断的5种方法及故障自动检测和Wa曲线充电模式MI-WebQuest是一种基于网络的多维交互式自主探究学习,注重实践性、探究性和创新性。在MOOC背景下,MI-WebQuest教学法颠覆了传统的"教师教、学生学"的被动学习方式,将封闭式的课堂教学转变为开放式的学习,教师角色由知识权威转变为民主平等的学习共同体,教学资源由传统的教材资料转变为丰富的网络资源,激发学生的学习兴趣,提高学习自主性,锻炼学生的实践能力和创新能力,从而提升教学质量。以微视频为载体的微课、MOOC加"翻转课堂"的先学后教模式越来越受到国内外教育界的关注。本文从微课与翻转课堂的关系入手,以湖南铁道职业技术学院"网络营销"教学的实际情况为基础,构建了高职"网络营销"翻转课堂教学模式,重点探讨了基于翻转课堂的高职"网络营销"微课的设计理念和思路、课程内容的选取与设计等内容,进一步推动高职"网络营销"微课建设的完善和发展。基于微信、微社区和微课程视频打造"三微一体"的"计算机应用基础"课程资源建设,体现了以学生为主体的教学改革思路,采用微课程视频方式并充分发挥微信、微社区等移动社交工具在辅助教学当中的重要作用,不仅是对传统课程资源建设的一次突破,也是探索未来课程资源建设发展的一个新方向。随着云计算时代的到来,远程教育作为现代教育技术的重要手段,在教育教学中起着越来越重要的作用。但是网络教学资源的重复建设、缺乏共享等问题遏制了其发展,所以需要一种高效的存储技术对资源实行统一管理。本文分析了基于HDFS的云存储模型,并在此基础上搭建了一个基于云存储技术的网络教学资源整合模型,期望能够克服现行存储方式存在的不足,解决海量教学数据在存储当中存在的问题,并且能够更好地提高存储效率。信息化教学是一种全新的教学形态,是对传统教学模式的根本性变革。搞好信息化教学,必须加强教育理论研究,探讨信息化教学的特点和规律;加强信息化教学理论研究和现代教育技术理论研究;正确处理好教学建设中的各种关系,提高信息化教学质量;坚持统一领导,科学设计,分步实施和强化管理的建设原则,全面提升信息化教学的建设水平。本文分析了国内外高校毕业生的宏观就业形势与西安汽车科技职业学院学生的微观就业环境,提出了高职院校毕业生的就业指导工作理应转到以培养学生就业能力为主,结合学生就业指导工作实践,提出了新形势下提高学生就业质量的相关应对措施。本文根据北京大学教务长、中科院院士高松老师2014年1月6日发给北京大学老师的一封信修改而成。全文从教育管理者的视角,梳理了北京大学自慕课课程建设以来的发展轨迹,分析了基于慕课和网络信息技术的教育教学改革对未来北大教育质量提升的影响。纵观2013年的慕课发展可以看出,慕课全球化态势已经凸显,慕课与正规教育结合的各类实验做法初见成效,围绕慕课的相关研究发现也在本年度小试锋芒。本文系统梳理了2013年慕课运动的4条发展路径,以此作为2013年慕课观察之总结。本文基于作者主持建设"世界文化地理"MOOC课程的实践思考,从MOOC课程的背景、内容、平台、教学设计、问题和数据分析等方面进行了梳理,阐述了作者近期对MOOC课程进行研究与思考所提出的教育观点。<正>2013年3月,作为提高学校教学水平与开放北大教育资源的一个战略举措,北京大学提出了《关于积极推进网络开放课程建设的意见》。一年多来,一批教师和助教积极参与,学校相关职能部门协调配合,先后开出了35门慕课课程,如表1所示,吸引了分布在一百多个国家、超过30万人次的学员注册学习。同时,部分教师在校内利用这些慕课资源开展"翻转课堂"教学活动,师生获得了这种教学方法在大学课程中实践的初步
关键词：