《工业和信息化教育》编辑部在线征稿

分类:范例范文 发表时间:2021-12-14 00:00:00

《工业和信息化教育》改革开放30多年来,中国高等教育伴随着社会的发展和进步而成长。随着各项改革逐渐步入"深水区",高等教育和高等学校的办学急需寻找新的改革指导思想和对策。笔者以计算机科学与技术——一个具有广泛代表性的一级学科为切入点,以多年教育与教学改革的深入研究和在第一线参与教育与教学改革的经验为基础,基于科学哲学的思想方法和长期的观察、概括、总结和思考,分析了中国高等教育目前面临的问题,对中国高等教育深化改革和推进科学办学的诸多方面进行了一系列深入的思考,并提出了相应的对策。计算机科学与技术专业究竟应该如何改革?这一直是国内外许多高校和教师迫切关心的问题。厦门大学在该学科的专业办学方面,运用科学哲学的思想方法,提出了科学办学的新概念,从创立学科人才培养科学体系起步,理论指导实践,开展了科学办学的实践探索。经过多年的努力,计算机科学与技术一级学科先后在厦门大学、仰恩大学、石家庄经济学院等院校开展了常态下卓有成效的科学办学改革实践,引起了教育部和一大批专家、学者的广泛关注。本文延续《工业和信息化教育》期刊2013年第12期的内容和风格,介绍了高等学校计算机科学与技术一级学科教学改革与科学办学最新进展。作为这一期科学办学专刊的先导性文章,旨在帮助读者更好地了解中国大陆计算机科学与技术专业当前的办学现状,更全面、深入地了解所取得的教育与教学改革成果的背景和概要。石家庄经济学院在实施"教育部计算机科学与技术专业综合改革试点"项目之后,又将厦门大学赵致琢教授创立的"科学办学理论与实践"这一成果应用到普通"二本"大学——石家庄经济学院,组建了教学改革试点班,开展综合教学改革试验,深入探索和完善学科人才培养理论体系、培养模式及其培养方案,建立质量保障体系,努力提高教育与教学质量。本文对改革的背景、基本情况、教育教学理念与培养方案、创新点与特色、改革所取得的成效及其意义几个方面,进行了系统阐述和总结,供教育界有志于计算机类专业教学改革的同仁参考。本文是石家庄经济学院实施"教育部计算机科学与技术专业综合改革试点"项目之后,在教学改革实践中的经验、教训与思考总结。笔者从教育教学理念、教学改革所具备的条件和制度保证、课程设置的科学性、素质教育与学生工作等方面,阐述了教学改革的成功经验与深刻教训,这对我国计算机类专业的教学改革有一定的参考价值。针对"高级语言程序设计实验"教学过程中普遍存在的问题,本文提出了以程序调试技术为主线的实验课程教学思想和方法,并加以实施;要求学生严格遵循代码的编程规范,帮助学生建立高质量程序设计的理念;通过综合性课程设计全面提高学生的综合能力。此外,还介绍了课程所用教材的建设情况。本文针对"UNIX程序设计"课程的教学实际,分析了课程的特点及其教学意义和课程实验的重要性,给出了实验内容的典型设计及其实施方案,最后对实践教学进行了思考和总结,以期不断提高课程质量。本文是教育部计算机科学与技术专业综合改革试点成果,论述了"计算机组成原理"课程的特点及其教学意义,分析了其实践教学的重要性及存在的问题;给出了开展实践教学改革的思路和方法,并对改革的具体实施过程及其注意事项进行了讨论;最后,对进一步深化改革提出了几点思考,以期更好地提高教学质量,达到预定的教学目标。本文分析以往"计算机图形学"课程教学中存在的问题和这一分支学科的特点,在创新人才培养模式下,重新确立这门课程的核心内容、教学方法以及与其他课程的联系等,不仅有望解决对图形学与相关课程界线的认识问题所引发的教学困惑,同时也可以解决图形学实验与计算机仿真原理教学的衔接问题。在高素质计算机专业创新人才培养过程中,加强数学基础课程的训练是不可或缺的重要一环。通过精简课程体系,调整教学安排,改进授课方式,严格要求,循序渐进,加强课外辅导和作业批改质量,建立师生之间的和谐、信任关系,仰恩大学计算机专业教学改革试点班"数学分析"课程教学平稳推进。实践表明,在非数学类计算机科学与技术专业开设"数学分析"课程,不仅可行,还可以取得良好的教学效果,对培养方案完整、顺利实施具有重要意义。

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