《成才之路》<正>学生是教学活动的主体,只有学生积极参与的教学活动才有实际意义。所以,教师要引导学生积极参与到课堂教学中,而不应该只进行单纯的知识教学。教师要教给学生的是主动进取的意识和主动学习的能力,让他们在今后的成长中更好地适应社会的发展。因此,发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生成为课堂中的主角已成为当代教学中的首要内容。一、当前小学英语教学存在的问题在教学实践中,教师应将学生作为课堂教学的主角,而不是<正>《新课程标准》明确提出要把情感因素融入到英语课堂教学活动中,培养学生的非智力因素。这就要求教师要充分认识到情感在课堂上起到的作用和对学生的影响,用自己的热情与学生达到情感的共鸣,并运用多样化的教学方法和鼓励性的话语激发学生自主学习的兴趣,增强学生的自信心,从而使教学活动更加顺利地展开。一、情感的意义从心理学角度来说,情感是指人面对客观事物时产生的主观态度与反应。从教学角度来说,情感是指学生在学习的过程中产<正>分离焦虑是新入园幼儿的一种常见表现,是当幼儿和身边亲密的人分离时引起的焦虑不安的情绪反应。分离焦虑对幼儿心理上的影响更应该引起重视,对于幼儿来讲和生活中亲密的人分离是一件非常痛苦的事,而且幼儿的分离焦虑会对幼儿今后的身心发展有很大的影响。因此,了解幼儿的分离焦虑,缓解新入园幼儿的分离焦虑,对幼儿能力的发展和健康人格的形成有着十分重要的意义。刚入园的幼儿因为陌生的环境显得焦虑不安,当父母或亲人即将离开时,哭闹挣扎是最直接最常见的反抗方法,也有少数幼当前不少学生自私冷漠的心理很强,作为班主任,只有找到学生的问题所在,并因势利导,才能让他们拥有一个健全健康的心理,不断成长成才。<正>成才之路《新课程标准》提出"以学生为本"的教育教学理念,促使教育工作者在教学方式及手段上要有一个变革,以适应学生学习的实际需要。而在初中化学学科中科学合理地应用现代化的信息技术,能够有效激发学生学习化学的兴趣,引导学生积极探究,以多样化的形式将教学内容展现给学生,让他们带着兴趣学习,不断提高课堂教学效果。一、利用多媒体技术将教学内容以直观形象的形式展示给学生,激发学生的学习兴趣初中阶段,学生刚开始接触化学知识,在理解一些知识点时<正>当今时代是信息的时代,学生只有具备较强的信息技能,才能在社会上得以生存下去。因此,教师必须加强对学生的信息教育。信息技术教师在传授微机的基本操作技能的同时,还应重视对学生的德育。在小学信息技术课中渗透德育,能够有效提高学生辨别信息的能力以及培养良好的微机操作道德。学生在健康的信息道德引导下,能够抵御不良信息的侵扰。下面,笔者对在小学信息技术课中如何有效渗透德育进行深入探讨。一、加大对教材中文明教育素材的发掘力度计算机教学完全可以像音乐课、美术课一样实施愉快教育,其中学生"乐学"的关键在于教师的"趣教"。首先,课堂中教师结合教材内容和生活实际,引导学生在获得知识、解决问题的过程中亲身体验计算机知识的应用价值,引发学生的求知欲望和尝试兴趣是一次成功的体验;其次,教师要在日常教学中通过许多细微之处对学生进行科学引导极其重要。这种兴趣的长久,取决于学生自己对于课程的兴趣,也取决于教师的细心呵护。这种难能可贵的兴趣需要不断巩固、不断强化,这就需要教师不断地设计出一个个看似简单容易却又有难度的问题,激发学生不断地去探究。
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