《创新创业理论研究与实践》通过对从前程无忧人才网和丁香园人才招聘网2020年6月-2021年5月采集获取的福建省医学人才招聘信息进行数据分析和数据挖掘,了解后疫情期福建省对医学人才的需求,获取就业市场医疗岗位的地区分布、学历需求、专业需求、经验需求和能力需求等内容,为医学生根据市场需求合理进行职业规划提供帮助;探讨医学类高校进行供给侧结构性改革提升毕业生就业创业能力和就业创业质量的方式方法,为高校整合资源和采取措施促进高校毕业生和就业岗位精准匹配提供数据支持和对策建议. 随着社会经济的不断发展,社会对高职教育给予了更多的重视和关注,作为开展大学生思想政治教育工作重要力量的辅导员群体,其专业化建设尤为重要.新时代背景下,高校辅导员在遇到发展机遇的同时,确实面临一系列发展困境,该文从制度导向、过程导向、能力导向、时代导向、协同导向五个方面提出解决策略,实现立德树人的教育目标.在新工科的大背景下,针对高分子材料成型加工专业课程的特点,围绕适应长三角地区特别是江苏省地区市场经济和新兴产业的发展和转型升级要求,课程教学注重以市场和产业的需求为目标导向,进行改革和创新探索.增强学生对行业相关背景知识的掌握,提高教学质量和教学效果,使学生适应行业发展要求,提高工程理论和实践的能力,培养适应区域经济的创新型专业人才.随着数字化赋能高校教育教学的创新,信息化、数字化为高校教学提供了新的契机和指出了新的方向.地方高校积极响应国家的教学改革,积极建设MOOC教学平台也将成为高校发展的必然趋势.但地方高校现有的师资、财力等方面都不具备自主建设MOOC教学平台的实力.该文基于宁波高校信息化MOOC教学现状和学分认定管理中存在的问题,分析高校自主建设MOOC教学平台面临的困难,并提出相应的解决建议,期望对高校建设MOOC教学平台有所帮助.在高等教育事业不断改革的背景下,师范教育功能有了新的定位,不仅要培养大学生扎实的知识理论基础、雄厚的专业技能,还要加强创新创业教育,培养更多的创新人才,建设"新师范",树立新风貌,大幅度提升师范生的综合素质.从过去的实习基地,到现在的创新人才教育实践基地,展现出我国教育理念的变化.该文就如何建设"新师范"创新人才教育实践基地展开详细讨论,旨在培养师范生的核心素养,构建完善的创新人才教育体系,改革教学内容,促进师范生全面发展.自2014年教育部启动产学合作改革项目以来,该项目影响面持续扩大,参与的学校和企业以及项目经费、软硬件支持数目不断攀升.产学研协同育人项目不但可以促进高校深化产教融合、人才链和创业链有机衔接,同时可以推动学校的专业建设和人才培养模式的综合改革,通过引企入教可以有效推动高校在基础建设、师资培养、专业一流建设以及学生就业等方面的工作.该文系统分析项目对高校各项事务的推动作用,研究结论可以为相关高校提供理论依据.为解决广西西北大石山区的贫困缺水及用水安全问题,广西建设职业技术学院以"良性再生制水,乡村振兴新格局"为主题,发挥高校给排水、电气类等专业知识与技能优势,对广西西北贫困缺水地区水质进行检测分析,针对性地做出定制型水质提升方案,实施水质提升系统安装,建设意识形态内核,拉动外部各项资金支持,解决当地饮用水安全问题,形成了乡村振兴志愿服务创新育人的新格局. "1+X"证书制度是近年来教育部主导的面向职业院校的技能水平等级评价制度,针对考评标准和考核要点,结合学校自身专业发展和课程建设的需要,为了紧密贴近相关专业职业资格证书考核标准对应的专业技能知识点,既能满足"1+X"《工业机器人应用编程》证书的考核标准,又能够与本校工业机器人技术专业的课程相结合,针对性地探索课证融通的课程改革途径,梳理课程与考核标准的对标情况,将专业课程内容、职业能力测评、证书考证融合为一体的符合本地特色的专业课程,为工业机器人技术专业人才培养质量提高提供参考.实践教学是高校教学中的重要环节,具有举足轻重的地位,但目前的教学模式还存在不足.该文结合广东石油化工学院食品专业的特点,针对缺乏实践、创新能力弱、教学模式过于陈旧,以及实践少、时间短、流于形式等问题,通过改革教学方法、构建产学研结合模式、"双模式"实践教学体系,建立"校企所"创新实践基地,完善考核评价体系等一系列改革措施,从而提高食品科学与工程专业人才的专业素养,为食品科学与工程教学模式革新提供重要参考. "科技前沿讲座"课程在本科课程体系中是对基础课的必要补充和学科专业课的有效延伸.通过该课程的学习,学生掌握了行业前沿科技的发展动态,提高了创新能力和实践能力.依托新工科建设背景并根据学校机械设计制造及其自动化专业人才培养目标,该文从教学内容、教学方法、考核评价体系、课程建设等方面对"科技前沿讲座"课程进行了教学改革的探索与实践,并深入探讨了相关的改革新举措,研究成果为相关前沿专业课程的教学改革提供了一定的参考依据.《材料科学基础》课程的主要内容是材料成分研究、结构分析、性能分析等,研究材料使用过程中的变化规律、使用标准等,其中还包括金属学、热处理等知识体系,还涉及大量原理、规律、概念等知识点.可见,《材料科学基础》的教学过程中概念种类较多、内容复杂,且研究的主要方向是微观结构,抽象性较为明显,高强度的学习极有可能影响学生的学习主动性、积极性,影响课程教学.一线教师需要结合课程内容、教学目标,制定相应的教学方案,该研究将针对应用型本科《材料科学基础》课程教学进行研究,基于课程质量提升进行深度挖掘,提出可行性的教学方式,力求提升课程教学的整体质量.
自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程.在新工科建设背景下,我们在教学中创新工程教育方式与手段,对该课程试行双语教学,促进学生对专业知识的掌握和英语交流水平同步提高.课程实践中我们在建设双语教学资源、构建双语教学模式、创新双语实践教学内容、完善双语教学评价模式等环节进行了探索与实践,取得了不错的效果,为提高我院学生的综合素质摸索出了一种新方式.如今,考研已经成为一种趋势,考研英语成了高校学生能否顺利考研成功的重要影响因素之一.考研英语写作共两篇,以教育文化类、行业发展、经济现象类、职场职业类等话题为主,是对学生英语综合能力的考查.部分高校学生英语学习动机不够端正、缺乏英语思维和实践、英语习惯及应用能力较差等问题.学生应当激发内在学习动机、树立以思维能力为核心的目标、培养良好的英语习惯、遵循英语学习的规律,才能在进入社会后满足社会和人才市场的要求.矩阵的秩是线性代数中的一个重要的概念.区别于传统的矩阵秩的定义的教学设计,该文从矩阵的标准形是否唯一这一问题入手,将问题转化为初等变换是否改变矩阵非零子式的最高阶数这一问题,通过分析得到非零子式的最高阶数是初等变换过程中的不变量,从而引出了矩阵秩的概念.这样一种新的处理方式,不仅在引入上非常自然,而且能使学生认识到矩阵的秩的意义.从而使学生更容易理解这一抽象的概念,提高教学效果.《物理化学》课程具有内容抽象、公式繁杂、理论性强的特点,但该课程与能源、材料、环境等多个学科密切相关,是解决实际工程问题的重要理论基础.针对《物理化学》课程教与学过程中存在的问题,从教学内容优化、学习通辅助教学和思政促教等多方面进行改革,探索适合专业学情的《物理化学》课程教学方式,并引导学生树立正确的理想信念,培养学生的科学素养.从而,学生能够将理论知识更好地应用于生活、实验以及生产实习中,提高分析问题和解决问题的能力,有利于培养德才兼备的理工科创新型人才.动画设计与制作是数字媒体技术专业的一门专业核心必修课.在互联网背景下,数字文创产业高速发展,为响应教育部"三全育人"要求,将博大精深的敦煌艺术融入动画教学中,引导学生走进敦煌艺术殿堂,让敦煌艺术文化理念在动画设计与制作课堂上展现出经久不衰的魅力.该文对动画设计与制作课程中融入敦煌艺术元素的教学进行深入探究,为当前动画课程的开展提供有效参考. 我国高校开展的创业课程效果比较明显,推进快,普及广,学校要把握好课程体系构建的目标,完善高校创新创业教育课程的内容,以外部评价标准和内部评价标准结合的方式,借助第三方评价,管理、监督、完善创业教育课程体系.该文在介绍我国高校创新创业教育的基本模式、当前存在的问题的基础上,指出能够推动创新创业教育发展的相关措施,旨在为提高我国创新创业综合教育水平和能力提供参考意见. "互联网+"教育结合互联网高效、快捷等特点,与教育行业形成"学习生态系统",实行教师主导、学生自主探究等一系列新的教学理念和教学方法.《财务报表分析》课程对接财务分析岗位,借助互联网平台,基于任务驱动的抛锚式教学模式,融入真实上市公司情境,抛锚锁定财务报表分析任务,帮助完成学生知识建构,实现财务报表分析目标,有效达成高质量课堂.该文系统分析了在工程教育背景下,化工类专业"化工过程与设备认识实习"课程对毕业要求指标点的支撑情况,并讨论了传统认知实习课程在教学环节、教学方式和考核指标方面存在的问题.根据工程专业教育认证标准,对教学环节、形式和方法进行了改革,并给出了详细的考核指标和细则.教学模式实现了课程目标的全覆盖,并收到了很好的教学效果,在后续教学中还将不断完善.
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