《当代教育实践与教学研究》“互联网+课程思政”教学模式关键在于实现专业教育与思政教育的深度融合。本文以“网络营销”课程为例，依托MOOC和校内在线学习平台，通过优化课程思政教学资源、设计思政元素与教学内容的融合点和混合式教学方式，探索“互联网+课程思政”教学模式，旨在提高课堂教学育人效果， 纵观当前的世界经济发展环境与态势，大学生作为时代的佼佼者，迎来了创新创业的大好时机。“互联网+”、大数据、创新创业等元素是当前时代背景下的热门话题。在移动网络的背景下，如何加强大学生的创新创业教育意识，促进其形成良好的就业、创业能力，是高等院校中的重点工作任务。本文对“互联网+”时代背景下的大学生创新创业教育展开讨论，阐述当前的国家政策，讲解这一教育对大学生的独有意义，就当前背景下的主要挑战展开分析，从合作共同体、教育改革、社会保障、课程特色、师资建设的角度出发，提出几点教育策略. 翻转课堂是具有一定程度开放性的新兴教学方法，在高校英语教学中，具有较理想的效果。该教学方法不但可以引导学生形成较为灵活多样的思维方式，还可以增强学生对于学习的兴趣、求知欲望，从而促进教学效率和质量逐步提升。本文对翻转课堂的相关概念进行分析、研究，阐述英语专业视听说中应用翻转课堂的优势，最后给予该教学方法的具体教学对策。教育部目前在高校实施的“双万计划”旨在淘汰“水课”、打造“金课”，《第一目击者现场急救》是一门面向高校非医学专业学生的通识教育选修课，课程通过线上线下混合教学模式以纠正传统的现场救护观念为出发点从多方面展开，使学生达到建立正确、先进的现场救护理念，并在这个理念的引领下在伤病突发现场能迅速、正确、有效的实施初步现场急救措施。
介入放射学是一门实操性强的临床学科，而介入放射学示教课程让学生进行手术观摩，能够有效挺高学生的操作技能，通过现场观摩与线上直播结合的教学方式可以提高介入放射学示教课的教学效果，为培养介入专业的医学人才奠定基础。 在互联网技术飞速发展的今天，微信公众号已经成为辅助大学生英语学习的有效工具。微信公众号能够有效提高用户的使用兴趣，使学习变得个性化，短时内可以提供海量的、时效性强的资源，基于这些优势，微信公众号成为推动英语教学的有力工具。依托微信公众号的英语移动学习，可以有效补充正式学习，在混合式英语学习中发挥优势。高校在设计开发英语类公众号时，应加强品牌建设，科学设计公众号内容，完善反馈机制，建设可持续发展的公众号建设团队。基于“综合英语”SPOC混合式课程构建线上线下相结合的翻转课堂模式。为研究学生对SPOC混合教学模式的评价以及学生在此模式下学习策略的发展变化，本文对实验班级的学生进行质性分析。研究发现，学生对于SPOC教学模式整体满意度比较高，个别教学环节的设计忽略移动端阅读的特点，需要进一步改进；学生对于学习策略的使用频率在SPOC教学模式下有明显的提升，尤其是元认知策略和社交策略。SPOC教学模式可以帮助学生提升自我学习规划的认知；运用线上评估机制对自己的学习过程进行监管和调整；在完成学习任务的过程中积极探索受特殊时期影响，网课已成为高校重要的一种教学手段。本文简单分析现时澳门高校体育专业课程的网课情况，了解面授及网课之间的利弊之利。在新的教学模式下，网课与面授课应如何共存，要利充分利用网络资源，思考未来应如何进行多元化的高校专业体育教育。目的：探究基于超星学习通平台生物化学混合式金课教学模式的构建。方法：将2020级护理学院2个护理本科班的学生纳入本研究，以班级为单位，应用摸球法进行随机整体抽样。抽取1个班级实施基于超星学习通平台生物化学混合式金课教学模式并记作实验组（n=36），另1个班级实施传统课堂教学模式并记作对照组（n=36）。一学期结束，对比分析2组期末考试成绩及教学满意度。结果：实验组期末考试成绩（80.03±5.88）分显著高于对照组（72.24±6.79）分（P<0.05）。实验组对团队意识、思维启发、学习主动性、解决问题 新世纪、新时代下，社会俨然全面焕新，基于此种形势下，互联网信息技术应运而生，并以一种新媒体形式悄然覆盖全国乃至全世界。现阶段，可明显看到各种的高科技产物（如智能电脑、智能手机、智能机器人）以及网络平台等正逐渐占据社会大环境。作为一种新型的信息传播手段，互联网新媒体的诞生和推广很好地推动了我国经济的发展及经济全球化进程，但同时也给我国高校大学生管理工作带来了一定的挑战与机遇。如何借助互联网新媒体环境促进高校学生管理质量及效率的提升，已成为当前各高校重点关注的一大课题。 近年来，为支撑我国建筑行业加速转型升级对高素质专业人才的需求，国家相关部委提出了“新工科”建设的发展战略，对我国高等教育工科人才的培养提出了新的要求。作为土木工程专业本科生的重要专业基础课，《混凝土结构设计原理》的改革对培养满足“新工科”要求的土木工程人才无疑起着十分重要的作用。本文结合教育信息化的特点，突破传统课堂的界限，将线上教学和线上教学进行优化整合，对新工科背景下《混凝土结构设计原理》课程进行教学内容、教学方法和教学评价三个方面的改革，为该课程提供可操作的全周期实践教学方案，探索性搭建适应新时代人 随着新技术和教育的积极、深度融合，如何促进教育变革创新，充分发挥新技术优势，加快发展开放灵活的教育，是每位教育工作者需要思考的问题。教师应该积极大胆利用新技术赋能课程改革。新网络媒体智能手机的广泛应用，也正在改变学生学习生活的方式。通过使用学习通平台对公安信息化课程进行教学，提出在线上线下混合教学环节，融入思政元素环节和考核环节的教学设计思考，努力提升教学质量。
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