《成才之路》为科学全面地提升网络育人的整体实效,高校应充分发挥网络的媒介作用,行之有效地给予教师正确且规范化的引导,以更好地提升网络育人的整体质量。文章分析新形势下"网络育人"的机遇与挑战,探讨新形势下"网络育人"的合理路径,指出高校要科学构建网络育人机制,创建广泛的育人平台以及环境,发挥榜样作用实施心理育人,切实有效地提升网络育人的整体成效,为社会培养更多德才兼备的高素质人才。学风建设既是校园精神文明建设的重要组成部分,也是教育改革与发展的永恒主题,更是提高教育教学质量的重要保证。新形势下,为了提高人才培养质量,加强学风建设,形成强有力的约束、激励、引导机制,高校班主任应以身作则、树立榜样、勤奋工作、严格管理。文章主要从思想、制度引领学风,线上、课后强化学风,家校、心理保障学风,榜样、自律助力学风几方面,对新形势下高校班主任引领学风建设进行探讨,以促进学生成长成才
"三全育人"是指"全员育人、全程育人、全方位育人",旨在培养德智体美劳全面发展的人才,为实现民众整体素质的提升及加快社会主义建设的步伐提供支持。文章分析"三全育人"的含义及提出背景,探讨"三全育人"应用于高职院校教学的意义,指出高职教育落实"三全育人"的策略:了解学生整体情况,制订综合培养计划;重视专业知识传授,夯实学生职业技能基础;强化思想观念引导,端正学生学习态度;指导实践应用活动,促进学生全面发展。"百万扩招"政策的实施虽然促进了湖北省高职院校的进一步发展,但也带来一些问题,如部分教师并未做好迎接"百万扩招"的准备,无法较好地执行"百万扩招"政策。这就需要湖北省高职院校深入了解"百万扩招"的意义和价值,加强与企业之间的交流,以此来提高湖北省高职院校的教学质量和效率。要借助多方合作,解决招生问题;优化高职招生考试制度;密切与企业的关系,深化校企合作;提高办学质量,培养社会所需要的高质量人才。
新形势下高校社团蓬勃发展,作为学生活动的重要平台和载体,社团同其他政治社会化路径一样,对于塑造学生公民意识、落实教育理念乃至最终实现中华民族伟大复兴都具有重要意义。文章从主体间性理论的哲学意蕴、高校社团的发展现状、高校社团发展背景下公民意识的培养途径三方面,对主体间性视域下高校社团对学生公民意识的塑造进行探讨,指出要做好以下几点:创设良好宽松的运营氛围,改善高校社团的内部环境;将教育理念融入社团发展,丰富社团活动内涵;规范社团管理和运行机制,提高对高校社团的监管力度。师范院校作为主要培养各类师资力量的高等院校,如果能有效利用体育教学过程进行核心素养培养,无疑为学生的核心素养培养增加了一条新的途径。根据师范院校学生的特点,体育教师要不断提高专业素养和教学水平;充分利用体育课堂教学,指导学生进行体育锻炼并养成良好的运动习惯;培养学生的体育运动兴趣,为其身体健康打下良好的基础;把核心素养教育与德育紧密结合起来,培养学生的体育品格、体育道德及体育精神。
中华优秀传统文化是华夏文明传承与发展的瑰宝,爱国主义精神承载着弘扬中华优秀传统文化、激励当代青年努力奋斗投入中华民族伟大复兴的使命。高职院校爱国主义文化基因的融入需要把握好对中华优秀传统文化系统整合方法的使用,归纳出优秀爱国主义文化丰富内涵,提炼出优秀爱国主义文化民族特质,融入优秀爱国主义文化的价值追求、实践方向和精神动力,推动高职院校思政实践的长效性发展、创新性发展和时代性发展。艺术教育作为高职高专院校美育教育的核心及重要载体,在高校人才培养中发挥重要育人功能。根据新时期对复合型人才培养的要求和需要,文章主要对我国新时期高职高专院校艺术教育现状进行分析,并针对现存问题提出有效的实现路径:一是推进落实立德树人根本任务,深化艺术教育课程改革;二是"一+二""内+外"双结合,拓宽艺术教育新内涵;三是突出"思政+艺术"特色,增强文化自信,承担中华文化振兴工程新任务。习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育中,既是实现高校思想政治教育科学性发展的重要着力点,也是高校落实培育时代新人根本任务的重要保障。文章以建构高校思想政治教育与党建工作的协同发展作为研究切入点,从党建工作的工作形式、发展要求、方法创新等方面分析高校思想政治教育协同发展过程中存在的问题,提出要推动高校党建与思想政治教育的创新发展,将特色教育融入党建与高校思政课堂中,使学生形成正确的意识形态,促进党建与思想政治教育的协同发展。在开展英语教学的过程中渗透德育,能提高学生的思想觉悟,促使学生形成正确的"三观"。文章概述开放教育英语教学中的德育渗透,分析开放教育英语教学中德育渗透存在的问题,探讨开放教育英语教学中德育渗透的有效策略,指出教师要做好五个方面:深挖教材德育主题,完善德育体系;各个环节融合德育,提高德育高度;应用案例教学模式,形成榜样效果;应用在线教育平台,实现课下渗透;改革教育评价体系,提升学生综合素质。
体育专业课是体育专业类学生进行知识技能习得的重要课程,同时也是发挥价值引领功能的重要渠道。文章先对高职体育专业课融入思政元素的意义进行分析,然后对相关教学内容的设计进行探究,分别是体育教育专业课、运动训练专业课、社会体育管理与指导专业课、运动人体科学专业课、民族传统体育专业课,最后探析高职体育专业课融入思政元素的教学策略,以期体育专业课开展思想政治教育的成效能得到充分彰显。在思政教育中融入生态化理念是优化思政教育模式、推动思政教育创新的重要要求。文章分析生态化思政教育的基本内涵,探讨生态化思政教育存在的不足,指出优化生态化思政教育教学的有效措施:增强师资力量,优化教学质量;有机融合生态文明教育与思想政治教育,完善教育体系;积极地改进和创新生态化思政教育模式;突出学生的主体地位,凸显人文关怀;强化理论知识教学与实践教学的高效结合。
工匠精神是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现。地方高校应积极响应国家的号召,培育思政课教师的工匠精神,从而使他们更好地服务于大学生群体,为国家和社会的建设输送更多优秀的人才。文章主要分析地方高校思政课教师工匠精神缺失的表现和原因,并提出地方高校培育思政课教师工匠精神的策略,进而为地方高校思政课教学提供借鉴和参考。
关键词：