《作家天地》中国文学承载着中国语言、中国文化与中国形象,中国文学"走出去"将助力激发国外读者对中国语言的兴趣,助力中国文化融入世界文化的共同体,助力世界对中国形象的立体化理解。目前中国文学"走出去"面临着译者主体、文本选择与传播途径的困境。在人类命运共同体的视角下,构建中外合璧的译者共同体,选择中外契合的译介对象,打造中外联合的传播共同体,不失为一条助推中国文学海外传播之道。西汉扬雄所撰的《方言》是我国古代辞书系统中的重要著作,书中收集记述了西汉时期各地方言,颇具研究价值。本文从该书中各方言所注明的使用地域出发,根据内蒙古晋语所属区域,对相对应区域所列方言进行分析,并与现代方言词汇进行对比,尝试探寻书中沿用至今的内蒙古晋语。在全球化的背景下,以英美英语作为标准英语的意识形态在语言使用中导致了一些问题。因此,英语作为国际通用语的世界英语意识形态开始受到关注。本文就标准英语意识形态的弊端做出分析,阐述了世界英语意识形态转向带来的积极作用,为教学实践提供了一种尝试性方案及理论依据。大学英语"线上+线下"混合教学模式不仅是时代发展的大势所趋,也是院校紧跟形势,抓住机遇,推动教学模式转变的良好契机。大学英语作为语言类学科,不仅需要从传统的"线下"教学中获取知识,也需要学生通过自主学习,依托"线上"教学来汲取养分。该文主要通过对大学英语"线上+线下"混合教学模式进行探究,以此为高校大学英语教学提供参考。语篇形成离不开词汇的衔接,忽略词与词之间的关系,就会影响译文词汇衔接重构的语篇效果。本文以River Town的不同中译本为参照,从关联理论的角度分析两位译者经过第一轮动态交际之后在词汇衔接重构上采取的翻译对策,最终希望本文的分析能够对词汇衔接翻译提供微薄建议。
朗读并不只是出声读,而是一种重要的语言学习的方式。长期以来,英语教学或者忽视朗读教学,或者机械地使用朗读教学,使得朗读教学在英语教学中没有发挥其应有的作用。因此,注重和提高朗读教学,在英语教学中具有重要的意义和价值。要加强朗读教学,不仅需要教师示范,也需要积极探索适合学生的多种教学方式,防止朗读教学简单化、机械化,真正体现出教育部《课程标准》中所确定的义务教育阶段的英语课程应具有工具性和人文性这一双重性质。随着世界各国家之间的交流日益密切,英语作为世界通用语言之一、作为日常交流的重要工具,成为高校人才培养过程中的重要内容。目前,高校英语教学中跨文化教学重点不突出,导致学生在利用英语交流时存在恐惧心理。教师可以依托定制化理论,以教学目标、教学方法、教学评价为切入点,进行跨文化教学实践,以有效培养大学生的跨文化交流能力,实现具备国际视野的跨文化交流能力人才的培养。随着世界经济交流的进一步加深,中西方文化在经济的发展过程中逐渐交流和碰撞。外来文化的入侵对我国的社会文化建设产生了巨大的挑战。在这种情况下,如何在保护好本民族文化的同时使其发扬光大,是我国在现代社会的发展过程中需要重点解决的问题。基于此,本文从语言差异、影响因素、实践措施等角度入手,围绕对比语言学视域下中华优秀传统文化的传播展开探究分析。在目前高校的日语写作教学中,学生实际的日语写作能力与大学日语写作的标准还有一定的差距,而且日语写作对于学生来说一直是各类考试中的一个难点,为了提高学生日语学习的积极性,提高学生日语写作的质量和水平,尝试将产出导向法的理论运用于本校的日语写作教学中去,并且针对基础理论中的驱动、促成、评价等环节进行日语写作教学的应用分析,希望能够为高校日语教师提供教学新思路,提高教师教学水平以及学生的写作水平。
大学语文教育应帮助学生有效地学习实用写作技能,这是大学老师的重要职责。但是,根据有关调查的结果,有些大学仍需要进一步提高对语文教学中实用写作教育的理解水平,师生对实用写作学习的理解仍然存在差异。大学语文是高等教育的基础学科,应用文写作是大学人文层次教育的教学内容的核心,已成为大学语文课程改革的关键要素。大学语文老师帮助大学生学习如何准确地写作,是大学语文老师主要教育职责。随着我国经济实力的不断提升,与世界之间的联系也越发密切,国内对于具有高质量英语素质的人才需求量也迅速增长。但是就当前的英语教学质量而言,传统的英语教学模式所培养出来的英语人才已经不再能够满足当前的社会需求。为了更好的解决这一问题,校企合作模式应运而生。本文就校企合作背景下高职英语教学的改革策略进行了研究,希望能够为我国高职院校英语教学的改革提供帮助。高职教育作为基础性的职业技能培训,其目的是适应社会对人才的需求。在当前的高职英语教学中,由于传统的教学模式存在着诸多问题,导致学生学习兴趣不高,缺乏创新意识,不能与时俱进,无法跟上时代发展的步伐。因此在这种背景下,如何实现"以就业为导向"的高职英语教学改革,是值得探讨研究的课题。阅读是一个复杂的高级心理语言活动,也是现代社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能。从理论和实践来看,阅读都应该是英语教育关注的焦点之一。大学英语阅读教学不仅丰富着未来高级专门人才的人文头脑,也在学生的专业成长过程中扮演着十分重要的角色。民办高校大学英语阅读课教学中存在着不少问题,本研究旨在探究出适合民办高校大学英语阅读课的教学模式,改善课堂教学效果和质量,进而帮助学生提高阅读能力、综合应用语言的能力以及跨文化交际能力,从而激发学生对阅读课的学习兴趣,养成良好的阅读习惯,形成有效的阅读技能,让学生体会到英语阅读的乐趣。因此,在"双一流"背景下,重新思考民办高校大学英语阅读教学模式具有重要的作用和意义。
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