《当代教育实践与教学研究》基于满足《华盛顿协议》的工程教育专业认证条件,针对《材料科学基础》课程,对讲授式教学与传统的考核方式方法的教学与评价体系进行研究分析,基于课程考核、全面考核、面向实际问题考核、专业导向考核等因素进行考量,重构材料科学基础考核体系,使材料科学基础考核方式更加实用化,适应工程教育专业认证要求。在此基础上进行教学改革又可以取得更好的教学效果,培养具有解决复杂工程问题的能力的创新型人才。现代职教体系"3+4"分段培养模式为高等职业学校提供了较好的上升机制和活力,为学生提供了较好的升学机遇,但中职、本科七年一贯制的整体设计不是简单的学历嫁接,培养模式的相加。该制度仍然存在较为突出的缺陷,尤其是专业理论课程和专业实践课程的衔接问题。现以淮阴工学院与淮阴商业职业学校以及连云港赣榆中等职业学校的"3+4"现代职教体系为例,详细探讨一体化模式中课程衔接等相关问题,以期建立现代应用型人才的培养机制。在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,许多老师开始以学生的能力培养为基础和前提,结合专业课程教学的现实条件,不断地改革传统的教学理念和教学模式,鼓励学生在自主学习和实践研究的过程之中对专业课程的学习有一个客观的认知,实现个人学习能力和学习水平的稳定提升。但长期的应试教育导致老师在教学实践中忽略对学生的主观引导,严重束缚学生的个性化成长和发展。在就业竞争压力不断加剧的今天,老师需要以学生能力培养为出发点和落脚点,将理论分析与实践研究融入主题教学环节,注重学生的主体地位,给予学生更多自主表现的机会。以人力资源管理专业为分析对象,了解以能力培养为基础的教学改革要求和策略,以期为实现该专业教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。在新时期新课程改革的环境中以及在社会竞争压力下,对人才提出的要求日益提升,只有全面发展、综合素质较高的人才,才能充分满足社会发展的需求。传统教育模式无法培养能够满足社会发展需要的人才,在素质教育背景下,需要对化学教学进行有效改革。
现代信息技术的高速发展改变了高校理工科实验教学方式和方法,提高了实验室管理效率,特别是虚拟化技术和云服务技术的兴起,不仅对高校计算机相关实验中心,还对理工科实验室教学和实验中心管理等方面都产生了巨大的影响。应用虚拟化技术建立实验中心云服务平台,在此基础上实现硬件云存储、云教学、云机房、云设备管理等一系列的云服务应用,根据所有应用不断变化的基本架构、管理模式和教学需求,为实验中心云应用服务快速提供动态、灵活、弹性、虚拟、共享和高效的计算资源和实验中心管理服务。社会的进一步发展促使现阶段我国教育事业发展速度不断加快,在此背景下,教师正在积极改变教学方法与教学方式,以进一步提升教学质量与效率。基于此,立足健康评估身体评估实训教学活动,分析超星学习通的基本内容,研究具体应用方法。信息化是促进教育现代化的载体,同时信息化教学是以现代信息技术为基础,促进教学方式、方法产生深层变革,以培养学生信息化素养为重要目标的教学模式。在新课改的现实背景下,信息化教学应该被赋予全新的内涵,具体应用到初中数学教学中,力求开启教育2.0时代。《机械设计》是高等工科院校机械类专业的核心基础课程,不仅具有严密的系统性、理论性,还具有较强的综合性、抽象性,在培养学生创新、设计能力等方面具有重要作用。针对学生普遍反映课程抽象难学、部分章节晦涩难懂的情况,为了改善教学效果,提高教学效率,决定结合雨课堂智慧教学工具对本课程进行线上线下的多元化教学。因此,本文主要阐述雨课堂在《机械设计》课程的多元化教学研究,为其他课程的教学改革提供借鉴和指导意义。随着网络及信息技术发展,互联网+成为当今社会发展宠儿,将互联网+与教育行业相结合,教师在互联网+的时代背景下重构自己的专业能力成为广大教育界达成的共识。因此,立足于高校教育教学实践情况,对互联网+时代中教师专业能力发展的途径进行重构解读。随着互联网时代的到来,碎片化阅读成为高职院校学生的重要阅读方式。高职学生在碎片化阅读过程中存在诸多问题,如碎片化阅读时间过长、效率低下、方法单一等。作为书香校园的主要推动者,图书馆应努力发挥自身职能,优化革新服务内容,培养学生科学的碎片化阅读方法,引导学生正确处理纸本阅读与碎片化阅读的关系。在教育信息化2.0的大背景下,高职数学课程面临前所未有的机遇与挑战,结合高职机电专业高等数学课程教学现状,利用"云课堂"这一信息化手段,以"线上+线下"的形式开展数学课程教学,有效提高了高等数学教学效果,激发了学生自主学习的兴趣,丰富了课程教学模式。为解决高职院校学生学习基础理论课时效果不佳的教学难题,以建筑力学这门课程为研究对象,通过查找与分析具体原因,有针对性地进行信息化教学设计,取得了显著成效。在此基础上,从微观层面上提出高职院校教师开展教学信息化的发展思路。随着信息技术的发展,教育部对高校转型的要求愈加迫切,课堂教学模式、教学方法以及师资的信息化教学理念与能力的改革对学生的深度学习起着至关重要的作用。针对《高等代数》课程的具体内容,根据我校的信息化教学现状,结合安德森认知目标分类体系,深层次探析信息背环境下《高等代数》课程教学改革工作的策略,提出切实可行的改革方案。在生物教学过程中,巧妙运用不同的结束技能不仅可以巩固知识、强化记忆、检验效果、铺垫新知,还能激发学生学习兴趣和求知欲,使课堂教学锦上添花,耐人寻味。因此,结束技能是每位教师必须掌握的。微格教学是一种利用现代化教育技术培养师范生教学技能的教学方法,是现代高校训练师范生的主要方法。因此,以生物教学为例,探索应用微格教学提升师范生课堂结束技能的方式。基于移动设备的新型教学方式逐渐在目前的教育形式下占有一席之地,移动学习逐渐成为语言教学的辅助手段。为了研究基于智能手机的移动学习方式对英语专业大学生词汇学习的有效性,研究采用问卷调查、跟踪调查研究的方法,通过分析移动学习的优缺点以及对英语专业大学生使用移动学习软件前后对词汇的掌握程度进行测试,以分析基于智能手机的移动学习对词汇习得的有效性。思想政治教育第二课堂关注对象以学生为主,引导学生参加各类学生活动,第二课堂作为素质教育中一个不可或缺的组成部分,是素质教育的外化的重要体现形式。高职思想政治教育工作时务必要贯彻落实以生为本"这一核心理念",在教学实践过程中将教学活动的主体落在学生身上。Moodle LMS平台功能完善,操作非常简单,有丰富的免费资源,在教育领域有广泛的应用基础。在高职英语网络课程建设中,Moodle LMS资源大大降低了课程建设门槛,教师能够依托平台资源充分发挥自身优势,建设更具特色的高职英语网络课程。在本课题研究中,主要分析当前Moodle LMS平台在高职英语网络课程建设中的优势和短板,对未来平台应用进行展望,希望能够为高职英语网络课程的完善提供一些理论参考。
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