《文学教育》微课堂具有内容少、针对性强的优点,被广泛应用于中职语文课堂的教学过程中。本文通过具体论述微课在中职语文课堂中的应用作用及现状,并根据实际情况提出微课在中职语文课堂中的应用策略,能够为强化中职学生的语文素养提供可参考的资料。备课是教师上好一堂课的前提。有效备课需要兼顾语文课程标准的要求、学科特点、学生情况,注重实践性和时代性。在新课改背景下,中学语文教师需要走出备课的误区,看到当下传统备课和形式备课的弊端,发展全局观和发展观,使语文备课具备战略性、战术性。同时,语文教师也要与时俱进,在"互联网+"的大潮流中更新备课观念,提升自身素养,利用新技术发展备课方式,提升备课能力。为了让英美文学公共选修课更贴近大学生的现实生活,授课教师应选择对学生们的现实生活最具指导意义的文学作品并分为几个专题来进行讲解,这样有助于学生们更好地理解并把握这些作品中蕴含的人生智慧,能使学生们切实体会到学习英美文学对于他们精神成长的指导作用,提高他们的学习兴趣。民俗文化是广大中华人民创造和传承的生活文化。文化教学是对外汉语教学中必不可少的一部分,民俗文化教学更是留学生认识了解中国的重要入口,东北秧歌作为东北民俗文化的一部分,应该受到重视。本文从三个方面总结东北秧歌的文化特色,探讨目前东北秧歌在对外汉语教学中的现状,分析其必要性,并提出四种教学策略,从而促进地域民俗文化的传播。
初中和高中的文言文教学存在着一定的差异,若能完成顺利衔接,学生能够快速适应高中文言文学习,并提高文言文阅读与鉴赏能力。结合初高中文言文在课标内容、中学语文教材、教师的教和学生的学三方面的差异,以整体观照,系统布局;培养兴趣,保持动力;查漏补缺,夯实基础;联接旧知,实现迁移四个方面探寻初高中文言文教学衔接的有效方法。 戏剧是一种综合艺术,也是舞台艺术.目前中学戏剧教学处于边缘化,出现了戏剧教学点模糊不清,教学方法缺乏针对性和实用性等问题.本文针对目前中学戏剧教学出现的问题,且戏剧这种文体在文学层面是情境文学,它与舞台情境、表演情境和对话语境有着极为紧密的联系.基于此,本文提出以下观点:一、基于学情,针对具体的戏剧文本,重新审视戏剧教学;二、在戏剧教学中进行任务情境创设,并在选择合适的教学内容基础上,采用背景介绍、引入情境,对话交流、疑难情境等策略,希望以此来改进目前的戏剧教学,以便有效地进行戏剧教学.围绕教育部颁布指导地方高校制定与实施在线开放课程教学标准,特色性在线开放课程建设在地方高校课程改革建设中逐步兴盛。以汉江师范学院《汉水文化》在线开放课程设计与建设为中心,通过展示课程教材建设与教法选择,课程受众定位与建设基础积淀,在线课程建设设计与思考,可启发地方高校特色在线开放课程建设观念转变,构建展现人才培养特色的高水平在线开放课程建设体系。
记叙文写作是初中语文课堂教学的重要组成部分,但是对该内容的教学中仍然存在着诸多问题,如何创新教学模式以提高记叙文写作的教学质量已成为教师思考的重要问题.支架式教学作为提升学生记叙文写作能力的有效手段,它以学生为主体,通过搭建支架的方式,帮助学生逐渐发现问题、解决问题.这种学习方法对写作学习非常有效,受到了广泛的关注.为此,文章分析了初中记叙文写作教学中存在的问题并提出如何使用支架式教学方式解决问题,以期为提高初中生记叙写作能力做出贡献.设计文案是设计过程控制和成果展示中运用的技术型新兴应用文体,支撑着设计项目运作全流程.设计文案写作整合了图、文多元表达逻辑,是设计综合表现力的有机组成部分.设计文案研究顺应新文科建设,通过学科交叉、知识整合,融汇生成新知识体系,助益设计学科发展.接口设计实践真实状态,开发设计文案课程,拓展了设计基础教学,助力培养复合型设计人才.在当前初中九年级文言文教学课堂中,教师的教学日益模式化,学生对于文言文学习的积极性逐渐降低,学习效率难免降低.新课改对于语文教学提出了新的要求,在此背景下,本文拟在对初中文言文的教学现状进行基本把握后,以黄厚江老师语文本色教学主张为指导,针对部编本初中文言文教学提出新的教学启示.
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