《高教学刊》结合半军事化管理实际,分析疫情期间校园封闭管理下航海类学生焦虑和抑郁情绪水平,比较得出适用于航海类学生缓解负面情绪的体育运动方式,探究体育运动调节负面情绪的过程中情绪调节自我效能感所起的作用及其心理学机制。在英语教学中突出思辨能力培养是20年多来国内英语教育改革的焦点之一。思辨能力相关理论与英语教学的配适度问题一直备受关注,在大学英语课时有限的前提下,哪种思辨能力模型更加适合大学英语教学呢?理查德·保罗和琳达·埃尔德提出的由思维要素、智力特征和思辨能力标准组成的思辨能力三元结构模型及其相关理论和操作指南为大学英语教师教学和学生自学提供理论指导和实操办法,使英语水平和思辨能力同步提高。课程是本科教育的基石,推进课程教学的创新改革应成为一流本科建设的重要发力点。《货币银行学》是金融学专业中具有奠基性重要作用的核心专业基础课程,在新形势下,本课程在课程内容、教学模式及方法两大方面,存在突出问题。对此,文章以学生发展为中心,通过"老课新做"进行了改革创新的实践探索。主要有:基于"新金融"的背景动态更新课程内容,使其具有较强的时代性;课程内容有机融入思政教育;组合不同"套餐"来合理安排课程内容的难度与深度,并使其具有一定挑战度;发挥现代信息技术在教学活动上的优势,改革教学模式和方法。这些实践探索合理可行、有创新性,同时以点带面地为其他课程改革提供启示和新思路。这项研究将自传课程教学应用于发展心理学实践课程,以期促进大学生后形式思维的发展。采用前后测设计,以应用心理学专业32名学生为研究对象(对照组31名),主要通过社会范式信念量表和期末考试成绩来评估研究效果。结果表明该模式在保障学习效果的同时显著提高了学生的后形式思维水平。文章还分析了影响该模式教学效果的因素、问题及建议。
全国大学生水下机器人学科竞赛是一项面向全国海洋工程、海洋技术类专业的全国性的大学生学科竞赛,浙江大学结合三年"水下机器人设计"校内竞赛的经验,为全国海洋学子提供一个可以互相学习、互相研讨、互相竞技、共同提高的专业性交流平台。文章在充分分析水下机器人学科竞赛与大学生实践创新能力培养关系的基础上,提出"课-赛"结合的人才培养模式。全国大学生水下机器人学科竞赛与专业课程结合的实践表明:"课-赛"结合的人才培养模式的实施成效显著,可以作为其他学科培养学生创新思维、锻炼学生动手能力的参考。机器人工程作为我国刚起步的新工科专业,其建设成效将直接影响未来国家经济的发展和中国在全球经济中的主导地位。文章通过分析现阶段国内外大学机器人工程专业发展历程及特点,梳理机器人工程专业建设中存在的问题,提出机器人工程专业建设思路与改革办法。调查山西省高校学生对创新创业教育认识现状,研究师生对现行教育体系满意程度,为山西省高校,特别是医学院校创新创业教育提出建议。[方法]通过调查问卷,调查山西省高等院校总体创新创业教育模式,将医学院校与非医学类院校比较,从多个角度进行分析。[结果]非医学院校学生在接受教育,实践经历和教育效果等方面比例均超过了医学院校。[结论]非医学类院校较医学院校具有更优越的教学效果,因此可以借鉴非医学类院校的课程设置,以培养学生创新思维能力为中心,激发学生的创业热情为主要价值导向,促进医科和非医科学生结合的团队合作模式,建立持续的培养体系,积极寻找各方面资源支持,为进一步深造打下良好基础。
加强高职教育对创新型技术技能人才的培养是新时代必然要求。深化校企合作、产教融合,以产业人才需求引领专业建设和育人目标定位,建立人才培养传导联动;以产业先进元素为聚焦,实践产业先进元素融入教育教学全过程;以产业创新服务为驱动,打通产教双向深度融合路径,确保协同育人可持续性,实现师资融通、产教畅通、学生流通。文章首先梳理了创新与创业的内在逻辑关系,提出创新是创业的基础,创业是创新的延续,而企业家是连接创新与创业的主体;其次分析了创新创业教育助推经济发展的内在机理和外在表现,分析了我国创新创业教育方面存在的典型问题,并有针对性地提出了建立完整的创新生态体系,发展众创空间建设,开展多形式的创新创业培训,构筑"高校-政府-企业-社会四位一体"的创新创业教育体系等对策建议。具有创新精神和实践应用能力的大学生是应用型本科院校的培养目标,也是高等教育法的基本要求。为增强大学生的创新创业意识,对创新教育背景现状及传统教学模式进行了分析,结合生物化学实验教学,基于OBE教学理念,以云班课为平台,对生物化学实验的教学方法及评价体系进行改革创新,全面提高了学生的实验技能和综合素质及应用能力,对于应用型创新型人才创新能力培养具有重要意义。
关键词：