《西部素质教育》文章对贵州省黔西南州"国培计划(2017)"中西部项目——少数民族地区乡村学校教师团队省内研修培训班的50名乡村小学数学教师专业发展现状与培训反馈情况进行了调查,并从科学、合理设计小学数学教师培训方案;引导参训教师加深学科理解,掌握教研方法;引领参训教师专业发展,提升教师整体素质;有效利用网络研修平台,组建学习共同体;逐步建立和健全少数民族地区教师培训长效机制的五个方面提出了建议。教师劳动成果的优劣既关系国家的发展,又关系学生的前途,基于此,文章从热爱教师职业;爱岗敬业、甘为人梯,专心致志做好教学工作;严于律己,恪守为人师表原则;关心学生,关注学生的心灵四个方面提出了加强高职院校青年教师师德修养的策略。文章首先阐释高职院校师资队伍国际化发展的实质、重要意义和原则,其次分析我国高职院校师资队伍的国际化发展中存在的问题,最后提出高职院校师资队伍的国际化发展路径,即实现师资队伍的国际交流与合作;提高高职院校对师资队伍国际化发展的认识;提高教师队伍的国际化程度;为高职院校师资队伍建设提供支持。文章从关注科研发展方向和前景,不断提炼科研核心问题;以社会需求和技术发展为拉力,形成自身科研综合体系,集合科研团队;在自主科研和学科发展下,规划科研,选择和调整科研方向,提高自身科研核心竞争力方面研究了高校教师的科研规划及科研方向选择。文章从构建基于人力资源开发的教师发展全过程管理机制,建立实施一整套促进教师专业发展的激励约束机制,进一步完善教师发展培育和精准帮扶政策三个方面研究了基于人力资源开发的民办应用型高校教师发展中心运行机制。学校的发展离不开校长有效的管理,基于此,文章分析了小学校长学校管理工作存在的问题,探究了小学校长学校管理工作的优化策略,即树立以人为本的管理理念,加强教师队伍建设,履行科学之道。为了更好地适应社会的发展,提高学生学习积极性,文章分析了高职教育学籍管理的现状,包括学校课程规划过于死板,无法满足优秀学生学习需求;知识点讲授的连贯性,导致学生无法自由选择课程;弹性学制在高职院校实施中,存在较多问题。思考了高职教育弹性学制的学籍管理模式,即在高职院校中弹性学制管理模式的应用,弹性学制在高职院校实施后的情况。文章从组织落实,职能明确,党群工作部是全院民主党派的"群众之家";知人善任,唯才是举,让每个人都能在最适合自己的岗位上尽情工作,建功立业;党委的全力支持和帮助,使民主党派自身建设成效突出,社会服务功能卓著;面向未来,发扬党的统战工作优良传统和作风,以健康党建工作机制及其高效的运行状态助推学院建设和发展四个方面研究了民办高校党建统战工作机制。文章首先叙述了高职院校建立学生辅导员助理工作机制的背景,其次总结了高职院校建立辅导员助理工作机制的几点作用,最后分析了高职院校推行辅导员助理工作机制的具体措施,即完善学生辅导员助理工作机制;明确学生辅导员助理的工作职责。"留学生教助"是创新留学生教育管理的一种有效尝试,基于此,文章从高校"留学生教助"制度建立的现实必然性;选拔与培养、激励机制与考核办法;预防和处理突发事件;"留学生教助"对预防和处理突发事件的重要作用和"留学生教助"切实提升留管工作服务质量五个方面研究了高校"留学生助教"制度。文章以新疆农业大学的产学研基地建设为例,对基于社科类专业硕士培养的产学研基地建设进行探讨,阐述了产学研基地基本情况,分析了产学研基地运行的模式与成效,研究了产学研基地建设中存在的问题及改进措施。
文章阐述了信息技术与农村小学高年级语文阅读教学深度融合的意义,提出了信息技术与小学高年级语文阅读教学深度融合的策略,即营造良好教学氛围、扩大学生的学习信息、拓展课外阅读。文章阐述了信息技术与农村小学高年级语文阅读教学深度融合的意义,提出了信息技术与小学高年级语文阅读教学深度融合的策略,即营造良好教学氛围、扩大学生的学习信息、拓展课外阅读。文章阐述了教师使用微课教学的适应性,提出了提升初中教师使用微课教学的适应性策略,即加强教师对微课的认识;合理选择教学内容;灵活运用教学策略;设立激励机制,强化教师微课培训。为提高初中化学实验教学质量,充分发挥多媒体信息技术的优势,文章从创设实验情景,增强教学趣味性;避免满堂灌输,提高学生自主性;辅助模拟实验,保证实验安全性三个方面阐述了多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化。文章首先阐述多媒体在中职英语教学中应用的必要性及意义,然后提出多媒体在中职英语教学中应用的策略,即利用多媒体激发学生的英语学习兴趣;利用多媒体进行英语听力、口语学习;利用多媒体进行个性化教学;利用多媒体扩展学生学习的维度,以及规避多媒体教学的弊端。为了深化传统采矿工程专业人才培养模式改革,采矿工程专业人才培养模式符合时代发展要求,文章分析了采矿工程专业人才培养模式改革的迫切性与契机,探究了采矿工程专业"M+"人才培养模式。文章分析了应用型本科院校实验教学存在的问题,提出了应用型本科院校实验教学的对策,即坚持理论教学与实验教学同等地位原则,重视"学生主动,教师辅导"的实验教学模式,改变传统的评价方式,重视实验的认知过程。为了促使学生发现不同情境下中日双语的差异性运用,推进以学生为中心的自主探究式翻译教学范式,有效促进学生对中日语言文化的反思,提高其跨文化交际能力,文章通过对中日平行语料库的介绍与分析,对于其在跨文化翻译教学过程中的应用做了积极的探索。根据"自动控制原理"学科理论性强,实践性强等特点,文章探索了卓越工程师培养视域下"自动控制原理"课程的教学模式,提出引入混合式教学理念,以项目驱动为基础,采用大班上课小班讨论的教学模式,结合问题启发式、案例式、专题教学、翻转课堂的研讨式教学、在做中学和项目驱动的教学、矩阵教学团队辅助教学等方式对传统教学方法进行改革。
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