《华夏教师》在传统的高中化学教学模式下,学生的主动性、积极性、创造性都得不到提升,学生的潜能也得不到释放,这最终导致学生难以适应经济高速增长、市场快速变化、知识急速更新下社会对人才的需求.为了解决此问题,教育界推行新课程改革,要求教师们遵循学生主体,激发学生自主学习意识,在调动学生学习兴趣的基础上,培养学生的自我学习能力、自我探究能力、独立解决问题的能力,最终在核心素养的指导下,培养学生的终身学习能力.《三角形的三边关系》是在学生初步了解三角形定义的基础上,进一步研究三角形边的特征.受已有知识经验的支撑,学生已经掌握了三角形是由三条线段首尾相接围成的,同时也能隐约知道不是所有的三条线段都能围出三角形,但是对于怎样的三条线段才能围出三角形是模糊的,需要通过观察、操作、对比、验证、归纳等探索过程逐步去把握本质."双减"政策正在教育领域如火如荼地渗透和推动.如何在课程教学中做到面向学生全面发展,实现学生增效减负,已经成为教师在课程教学当中深思熟虑的话题.教师在"双减"政策的指导下,更应注重小学数学教学中核心素养的培养,把更多关注点落在孩子的课堂效率上和作业设计中,通过多元化的策略来帮助学生减轻在学习中的负担和压力,让学生的"小付出"获得"大收获",使数学学习彻底回归到快乐学习. 新课程改革的深入发展和素质教育的全面实施带动了教育模式的创新,结合学生的实际学习情况展开教学设计,目的在于落实核心素养培养目标,在小学数学课堂教学中,转变教学理念,构建新型高效的"做中学"模式发挥了积极作用.本文以核心素养为导向,基于小学数学教学进行研究.
当学生对于某一事物高度关注的时候,就会对此反应得更迅速、更深刻、更持久.俄罗斯的教育家乌申斯基指出:"注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来."在课堂上,学生注意力是否能够集中,关系到学生的学习效果.因此,教师必须注重培养学生的课堂注意力.小学生由于自控力较差,在自我管理能力方面也显得相对较弱.体育课作为一门以室外为主的实践课,培养学生自我管理能力显得尤为重要.本文通过评价导向法、激励内化法、榜样示范法和自主合作法阐述了在体育课堂中培养学生的自我管理能力的实践与思考.
教务管理是学校管理工作的重要部分,是建立良好教学秩序的基础.随着中小学"双减"工作的不断推进,初中教务管理只有不断提升质量与效率,才能更好适应当前环境,为学校建设与发展提供有力保障.本文对初中教务管理工作的内涵和面临的困境进行系统梳理,并探索"双减"背景下创新初中教务管理工作的有效举措.埃里克森八阶段理论指出青春期阶段(12～18岁)是人自我同一性和角色混乱的冲突阶段,这一时期,学生开始寻找他们自己的认同方向,建立自己的价值观,但这个过程会遇到许多不同的角色,到底选择什么样的角色,他们还拿不定主意,于是在行为上容易出现混乱.因此,当青春期的学生犯错之后,如何正确地引导他们进行自我教育,使他们顺利地过渡到人生的下一阶段,是我们每个教育者需要深刻思考的一个问题. 如今学习成绩已经不再是学生的全部,如何全面发展才是教师应该考虑的问题.确立学生德育发展的目标,并向着目标努力,这是德育工作的主体内容.教师要让学生学会思考、积极创造,在学生活动中多多鼓励,让学生充满信心;教师还要积极组织学生参与德育活动,在实践中成长,这是学生德育工作顺利进行的有效途径.
为保障素质教育工作的贯彻落实,小学教育教学需要重视德育.小学班主任作为学生思想行为的引导者,在日常的班级管理中更要从各个角度去对学生德育的熏陶和教育力度.本文通过简要分析探讨小学班主任在德育教育工作上容易出现的一些问题,进而提出了相应的应对策略以提高德育工作的有效性,为当下德育工作开展提供一定的参考.
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