《天津教育》随着教育制度的不断改革,在新课改思想的指引下,我国中小学英语教育的水平也在不断提高。在此背景下,我国农村初中英语教师应不断转变教学模式,将多媒体技术与课堂教学相结合。以此让学生对英语课堂有一个全新的认识,体会到英语学习更生动、更有趣,体会到现代技术对英语学习的影响,不断提高学生在英语课堂上的参与感,提高英语课堂教学质量。现如今,随着科技不断进步,社会环境也在不断改善,在互联网广泛使用的情况下,信息化教育教学已经逐渐替代了优秀教学。初中英语教师在教学过程中要将信息化与优秀教育相结合,丰富教学方法,提高学生学习的积极性,以提高学生学习英语的效率与英语交流能力。现今,信息技术在不断优化,初中生物的实验教学也在不断变革。教师如果可以把实验教学与信息技术结合起来,并且细致充分地列出各种与实验相关的可能出现的问题与注意事项,就能大幅增强学生对实验的学习兴趣,提高学生在实验中的操作水平,帮助他们把学到的理论知识充分掌握并活学活用,培养他们观察、剖析问题以及化解难题的能力。教学管理是学校管理工作中的重点,高效的教学管理是提升教学质量的关键点。尤其在新课程改革背景下,教学理念、教学手段随之发生转变,并对课堂教学提出了全新要求。基于此,笔者对新时代下教学管理出路进行了详细研究和分析。部编初中语文教材编者着力构建"三位一体"的阅读体系,教学中立足单元,聚焦"双线组元""助读系统"和"阅读策略",精选议题,组合文本,构建单元阅读群可以较好地开展单元群文阅读,提高学生的语文素养。2020上半年,笔者进行了一个多月的初中道德和法治课的直播教学尝试,针对这次直播课实践,笔者作了以下几点思考。精湛技术是实施直播教学的基础;精心备课是优化直播教学的前提;坚持课堂互动是提高直播教学效益的抓手;完善作业评价是提升直播教学效果的补充。下面本文将展开具体阐述。
在新课改背景下,化学教学越来越关注学生科学素养的形成和发展,改变初中生高分低能的现象,为初中生提供良好的学习平台。那么,如何发挥化学教师的主导作用,创设多元化的课堂教学模式,增强初中生的化学综合能力,就成为摆在教师面前的难题。本文笔者结合实际化学教学经验,从五个方面论述提高初中生科学素养的策略,旨在为教学同仁提供参考。本文介绍了利用"尺规作图"综合实践课堂教学培养学生几何探究兴趣、利用"数据处理"综合实践课堂活动帮助学生提升数学统计素养、利用"趣味化解题"综合实践课堂教学提升学生的解决问题能力、利用"简化计算"综合实践课堂教学培养学生数学运算能力四种综合实践课堂教学互动的途径,希望能为广大小学数学教育同仁提供一定的参考价值。在当前的一轮教育教学改革大潮中,校本课程成了很多学校和教师的关注焦点。不过,部分农村学校的教育工作者认为在资金、资源等方面与城市学校有一定差距,担心缺少足够的支持,不能开发出完善的校本课程。农村地区的确存在一些劣势,但也拥有乡土资源丰富这一得天独厚的优势,如果能将其利用起来,可以开发出独具特色、作用巨大的校本课程。本文以广西玉林兴业茶文化为例,对农村学校开发校本课程的对策进行研究分析。信息技术已经在初中教学中得到普及,并且发挥着越来越重要的作用。将信息技术与初中思想政治学科融合起来,可以拓宽初中生的知识面,带来丰富的思想政治教学资源,强化初中生的主体性和创造力。初中思想政治教师要结合实际学情,创造性地运用信息技术辅助教学,加强对初中生的德育,使思想政治学科成为培养初中生道德素养的主要渠道。在信息技术迅速发展的今天,数学课堂也随之发生了翻天覆地的变化。传统教学中出现的种种不便,也因为信息技术的加入得到了解决。而在接下来的数学教学实践活动中,信息技术也会越来越深入,并且其从渗入教学情境、提供辅助教学手段、进行课堂延伸等方面对数学教学产生巨大影响,不断提升小学数学教学质量。在教育的不断改革下,素质教育成为主要的教学目标,对学生核心素养的教育得到教师的重视和认同,成为学校教育的主要教学内容之一。初中教学中,语文是基本的教学科目,语文教师应构建高效课堂,致力于加强对学生核心素养的培养,提高学生学习能力,促进学生的全面成长。为了推进小学语文习作课程的有效教学工作,本文考虑了当代教育发展中STEAM教学理念的有效性,在该背景下进行跨学科实践活动,进而运用多学科知识进行实践探究工作,以促进习作课程的高质量发展。本研究从学校实际情况出发,在家庭教育指导实践中,利用全媒体视域的全面性、交互性等特点,将传统媒体和新媒体两种传播途径结合起来,发挥学校的主体指导作用,建构全媒体视域下的家庭教育指导实践体系,畅通家长学习渠道,提供家长学习内容,开展家长学习指导,提升家庭教育功能,全面落实"立德树人"教育目标。在课堂教学实践中,我们发现初中生尤其是初一、二年级的学生,感官刺激及集体氛围的烘托在他们的学习中起着重要作用。这一点对于农村薄弱学科英语来说更为重要。英语阅读能否以一种快乐的形式呈现给学生决定着阅读的效果与品质。晋级式阅读卡集知识与形式于一身,完美解决了这一问题。本文从教学实际出发,以课题《用阅读卡提高学生阅读兴趣的探索与研究》的实验结果为依据,对如何提高学生阅读兴趣,进而增加学生英语词汇量进行了深入探讨。近年来,基础教育对传统文化的重视程度不断提高。目前,传统文化课程尚未在全国各个小学统一开设,但是各地区根据自身特色积极研发校本课程、地方课程,有效促进了传统文化传承。本文围绕小学语文古诗词教学,探究小学语文教学传承优秀传统文化的策略。初中阶段和高中阶段的学习内容容量不同,同时教学模式也不尽相同。对于地理这门学科而言,初中的地理内容少,知识点相对简单,学习难度低。与之相反,高中阶段的地理学习侧重于思维的考查,知识点更加密集。因此,本文将主要探讨初中与高中地理衔接的教学策略,以帮助广大初中学生更好地进入高中地理课程的学习中,提升高中地理的学习效率。群文阅读作为一种新型的阅读形式,不仅能够使学生在一组文章的阅读中找到阅读的真谛,找到主题思想对自己思想品质的影响,还能在强化、自主的阅读中不断提升自我的语文素养。这将为学生的终身阅读打下坚实的基础。具体的农村小学语文教学中,教师可以从自主阅读、问题探究以及情感强化等方面展开阅读活动。伴随新课程改革进程的全面推进和素质教育改革速度的加快,在英语教学中融合情境教学方法已经成为教师具备的通识,尤其是在面对高年级学生的过程中,已然形成相应的基础认知能力。此时应用情境教学法更能调动学生已有的经验储备,增强其自主探究能力。鉴于此,本文将会重点分析如何构建和教育实际情况以及学生的特征相契合的教学情境,以求能全方位提升学生的探索积极性以及教学水准。王崧舟说,一个好的语文教师要"打开"能看到每一个文本赖以存在的土壤和文化背景的"第三只眼"。为寻找那"第三只眼",本文以《蜘蛛开店》第一课时自主备课、集体研磨和教学展示为例,力求在语文课堂中,既有读、悟、思的本色教学,还有学习表达方法、关注言语实践、进行阅读拓展等发展性训练,从而带领学生触摸语言文字,有效达成教学目标,提升学生的语文核心素养。
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