《当代家庭教育》陶行知先生的"教学做合一"教学思想理念中重点突出了生活与教育是相融合一起。有着精密相连的关系。目前幼儿园生活化对于孩子的成长是很重要的,因为他们主要是以生活为中心度过每一天,如果游戏与生活能有效的结合一起,那么就能使孩子从体验中感受到情感的表达,从而实现游在生活里戏在成长中,让孩子真正体验游戏的快乐,从而得到发展。我国对于处于义务教育阶段的学生的要求一向是希望他们能够"德智体美劳"全面发展,特别是近几年来由于一直在学生们的学业方面施压而导致的德育教育的缺失,引发了诸多的社会问题,所以目前我国对德育部分的教学相当重视。本文将尝试着以主题班会的形式,针对各种不同的德育教育的核心,安排不同的主题班会开展特色教育,帮助学生们提高他们的德育素养,选择的教学阶段为小学三四年级阶段,主题班会开展的视角为班主任,最大的特点就是要做到全面。我国对于处于义务教育阶段的学生的要求一向是希望他们能够"德智体美劳"全面发展,特别是近几年来由于一直在学生们的学业方面施压而导致的德育教育的缺失,引发了诸多的社会问题,所以目前我国对德育部分的教学相当重视。本文将尝试着以主题班会的形式,针对各种不同的德育教育的核心,安排不同的主题班会开展特色教育,帮助学生们提高他们的德育素养,选择的教学阶段为小学三四年级阶段,主题班会开展的视角为班主任,最大的特点就是要做到全面。家庭教育不仅影响人的一生,而且影响整个民族的素质。调查了解河南农村中小学生家庭教育现状,分析其中存在问题的深层原因,探寻解决问题的途径和方法,从而提高家庭教育水平,促进中小学生身心健康的发展有着十分重要的意义。古人曾经说教育就是培养习惯,因此习惯在很大程度上影响了人们的工作态度和生活作风,甚至会影响到我们的终身幸福。俗话说习惯成自然,小学生如果养成了良好的阅读习惯,不仅可以提高阅读能力,还可以提升语文能力,为将来的学习和工作打好基础。我国城乡结合部的学生有其固有的特点,首先,阅读资源缺乏,其次,阅读氛围不是很好,大部分学生没有养成阅读的习惯,因此培养城乡结合部学生的阅读习惯已经势不可待。培养城乡结合部学生的阅读习惯是老师教学的重要部分,也是家长的重要责任。在新课改和素质教育的背景下,越来越多的教育工作者将新技术、新方法应用到小学教育中。小学科学作为培养学生认识世界能力和科学素养的学科,信息技术在小学科学教育中已经被有所应用。正确认识小学科学教学中存在的问题及发展现状,将信息技术有效地融合到小学科学教育教学中,从而丰富教育技术和手段,增强小学科学教学课堂的趣味性和科学性,引导学生们提高科学兴趣,实现科学教学。家庭是孩子的第一所学校,家庭因素是影响学生学业成绩的关键性因素。为了搞清楚这些因素之间的相互联系和发展规律,针对性帮助学业不良的高中生提升学业成绩和能在一个温馨和谐的家庭中健康成长,本文将结合问卷调查结果,分析影响高中生学业不良的家庭因素,提出相应的转化策略。幼儿园和家庭之间积极有效的互动对孩子的发展具有举足轻重的作用。针对现在幼儿园单向、表面、片断的家园互动现状,我们提出"翻转教学活动"的研究,从翻转的内容和翻转的策略两方面入手总结提升家园互动质量的有效策略。本文重点阐述了翻转教学活动的内容:翻知识点的前置、翻重难点的深入、翻总结点的提升,以及三大翻转策略:开启阶段,引入式设计;开展阶段,卷入式实践;结束阶段,个性化交流。期望以翻转教学活动为纽带,挖掘翻转教学活动赋予家园互动质量的作用和价值,最终促进孩子的学习与发展。笔者结合自己多年的教育教学实践,调查研究了造成高中生学业不良的因素,发现主要是社会因素、家庭因素、学校因素和自身因素造成了高中生学业不良。其中,自身因素是关键性因素。因此,要转化高中学业不良生,就必须激发学生学习的内在动力,培养学生责任意识,帮助学生体验成就感和提升个性品质。培养儿童的自主学习能力是目前的教育重点之一.小学生年龄尚小,在生活学习中还没养成良好的习惯,对于学习缺乏主观能动性,需要教师与家长进行多方面教育与引导。数学作为一门需要良好逻辑思维能力支持的学科,学好数学的基础就是养成良好的数学学习习惯。家庭教育对于儿童学习习惯的养成有着非常重要的促进作用。本文深入探讨了如何在家庭教育中培养儿童良好的数学学习习惯,希望对儿童教育水平的提高起到促进的作用。福建平和县是琯溪蜜柚的传统种植产地,大部分当地人都依靠种植琯溪蜜柚实现脱贫致富。由于该地的种植历史较为悠久,且琯溪蜜柚在全国享有一定的知名度,平和第一中学将开设"蜜柚栽培"的校本课程,围绕学校的"柚博园"开展实践教学,并通过该课程让学生提升综合素质,增强社会责任感。本文将首先阐述校本课程开设的意义,了解"蜜柚栽培"课程的背景,探讨"蜜柚栽培"校本课程的实践。城乡结合部是社会发展下的必然产物,随着经济的发展和教育事业的改革,城乡结合部的学生教育引起了大家的重视,这些学生在语文阅读中需要有一个良好的环境,培养其阅读兴趣,让他们在快乐的环境下学习。但是在实际的教学中发现这些地区的学生阅读教学情况并不理想,受资源和其他方面的制约,城乡结合部的学生在阅读中技巧掌握不足,阅读兴趣也比较缺乏,难以符合素质教育理念。本文主要讨论培养城乡结合部学生快乐阅读的方法,希望对语文教育者提供几点参考。近年来伴随着教育教学体制改革的进行越来越多的教师选择了对于学生的具体情况进行充分的了解,改进教学策略,引入新型教学模式,以学生为主体开展相关的语数授课活动,取得了预期的成效。但是,对于一些学习困难的学生而言,仍然需要进行更多的努力,才能跟上教师的步伐。家庭教育和学校教育的关系密不可分,二者之间需要进行充分的沟通交流,才能更好地促进学习困难学生的健康成长。小学低年级阶段的语文学习内容以识字认词、简短诗歌、故事阅读、口语交际为主。新课标倡导语文教育应致力于培养小学生的语文基本素养,使学生在阅读过程中掌握语言知识,发展读说能力,形成正确的情感价值观。亲子阅读(共读)承接小学语文教材的丰富内涵,是目前国内所大力提倡的低年级阅读教育方式。随着社会的发展以及文明社会的建设,对人们自身的素质也有了更高的要求,不仅要拥有较高专业技能和素养,而且还要拥有非常高的品格,所以学校在教育工作开展过程中应重视品德教育工作的开展,通过品德教育全面提升学生自身的素养。基于此,本文就针对家校协同视角下学生品德教育实施进行研究,首先阐述品德教育在初中教育中的重要性,然后分析当下品德教育中所存在的问题,再以此依据提出有效的实施措施,使得双方在协同合作上变得更加协调,充分发挥学校和家庭在品德教育方面的作用。希望通过文章的探讨能够为其他学校或是学校在品德教育上提供一定参考,从而全面提升学校自身的品德教育水平。
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