《文化创新比较研究》近年来,新媒体的兴起对大学生造成了价值观体系受侵蚀、媒介素养缺失和道德意识弱化的负面影响。究其原因,高校思政工作有疏忽之处。为了推动高校思政教育的进步,高校思政教育机构工作者应以"产品意识"打造集话题性、互动性、吸引力于一体的网络文化产品,以"预警理念"构建集预防性、引导性、控制力于一体的网络应急机制;高校辅导员应以"创新精神"建设集监督性、认同性、传播力于一体的网络个人媒体;高校思政教师应以"联动思想"开发集趣味性、专业性、融合力于一体的网络教育平台。近年来,在高职院校学生学习和发展的过程中,提升学历的人数较多,通过考取普通高等教育学历证书、成人高等教育毕业证书、高等教育自学考试毕业证书等途径来提升学历,动因就是为了满足就业需求、升学需求、自我实现的需求等,由于学历提升的途径不同,所花费的成本也存在一定的差异性。下面就研究高职学生提升学历的动因、途径和成本,提出几点教育指导的建议,旨在为满足高职学生提升学历的需求提供帮助。近年来,随着国家高等教育的改革发展浪潮的推进以及高校的扩招工作不断进行,越来越多的毕业生增加了对人才就业市场的巨大冲击,也使大学生的就业形势越来越严峻。提高学生的创新创业能力,鼓励大学生在毕业后通过自主创业谋求工作机会,不仅可以缓解国家的就业压力,也有利于提高学生的就业含金量与核心竞争力。该文围绕独立学院大学生在创新创业教育中存在的问题展开了深入研究,并创造性地提出了提高独立学院学生创新创业能力的对策与建议。研究生教育是培养国家高端创新人才的主要途径之一,是推动国家创新驱动发展战略的重要环节。该文主要以提高学术型硕士研究生培养质量、增强学术型硕士研究生创新能力为核心,分析学术型硕士研究生的培养模式及需求。最后分别从加强课程教学建设、考核方式多样化和丰富学术活动与搭建实践平台等角度提出了相关政策建议。该文在充分调研人才市场需求和兄弟院校的基础上,结合国际教育学院的实际,对学院的传统专业进行了大刀阔斧的改造,确定了"需求导向、交叉融合"的双蜘蛛网式专业改造模式,即通过改造传统专业,建设"学前教育"特色专业,打造"语言(英、汉、法、日)+教育(学前、国际、基础、职业)"为骨干学科的,跨越国别、学院、专业的限制,交叉融合产生多个具体的方向,形成稳固、科学、创新的"双蜘蛛网"式专业布局的国际教育学院办学特色。
立德树人是教育的根本任务。核心素养的培育是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育的改革发展趋势、提升我国的教育国际竞争力的迫切需要。该文主要分析基于学生核心素养培育的高职院校公共基础课和专业课融通的研究现状,阐述公共基础课和专业课相融通的必要性,探讨公共基础课和专业课融通的路径,解析公共基础课和专业课融通的研究意义,以期为高职院校公共基础课和专业课融通的教学改革提供有价值参考。思想政治教育是对大学生进行创新精神教育的重要内容,是培养大学生创新精神和创业精神的过程。近年来,随着政治教育事业的发展,受到经济发展和社会进步的影响,传统思想政治教育方式的改变,使高校创业教育具有了综合性特征。把思想政治这两个方面有机结合起来,这可以进一步促进和提高思想政治理论课和创新创业教育的效果,实现大学培养创新型人才的目标。时代发展与科学进步,使得我国信息技术得到了发展,而新技术的发展,为我国的高职数字媒体专业教育构建提供创新型发展模式,数字媒体专业隶属计算机学科,此专业具有文、理、工、艺等学科交叉特点,是一个技术和艺术结合性很强的专业。文章以浙江艺术职业学院的数字媒体"双创"教育为例,结合非物质文化遗产保护工作,对高职数字媒体专业的"双创"实践进行详细的探究,从而对高职院校数字媒体专业教育的发展路线进行探究。一流本科教育建设的前提是建设一流的教育,尤其是本科教育。一流本科教育建设需要世界排行榜的定性指标,然而通过对U.S.News、ARWU的分析,发现世界大学排行榜在评估国内高校上存在缺憾,不能直接将其作为一流本科教育建设成效评估和决策发展方向的依据。该文以期通过研究提供江苏省高校一流本科教育建设的政策意见。
随着我国高校完全学分制改革的不断深入,许多高校根据自身的实际情况也在进行学分制改革,完全学分制作为一种教学管理制度,也可以说是一种教学理念。高校通过符合自身的学分制改革,能够健全该校的学分制制度,进而提高学校的教学质量。学生在完全学分制改革的背景下,其综合素质和能力能够得到较大的提升。该文将对该科高校进行学分制改革的状况进行分析,发现其中限制改革的因素,并提出相应的对策。随着我国教育事业的不断发展,人们对于青少年思想素质培养更加重视,尤其是对于当代大学生而言,信息技术以及世界发展新形势对于当代大学生的影响较大,各高校更是应该重视大学生的思想政治教育。该文将从当前大学生思想政治教育存在的问题、网络时代给大学思想政治教育工作带来的机遇与挑战以及网络时代大学思想政治教育的创新策略3个方面进行相关论述,以供参考。新时代背景下,随着信息技术的不断发展,互联网逐渐地融入到教育生态体系当中,对我国未来教育的发展模式产生重大影响与冲击。"互联网+"时代的到来,信息技术与教育生态的有机融合,使得教育环境、结构、模式等发生巨大变化,也因此诞生了科技、教学、知识变革为一体的教育生态新空间。"互联网+"教育的深度发展,传统的教育模式正在以高速的形式向混合教育、定制教育、社群教育、沉浸式教育等模式转变,信息技术将赋予我国未来教育全新理念,也促使我国教育形成交互合作的教育共同体。"互联网+"背景下,为了更好地提高教育质量,构建符合新时代发展潮流的未来教育新生态,需要我们重新定位教育发展模式,筑牢灵活、开放、终身、个性化的教育新生态结构,以期实现我国教育高质量发展,更好地培养我国社会主义接班人与建设者。
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