《当代教育实践与教学研究》基于"以学定教、顺学而导,建构以学习者为中心的高效BOPPPS课堂"教学理念,针对《扶梯结构与传动》课程在教学过程中遇到的问题,构建BOPPPS模型与翻转课堂相结合的游戏化混合式教学模式。以学定教,教师根据学生课前预习情况,依据专业人才培养方案、电梯维保员职业岗位任务以及课程标准,预制教案;顺学而导,教师围绕既定的教学目标,选择适合学生的教学方法,充分调动学生的学习兴趣,在适当的时机及时对学生进行引导,并根据实际情况及时调整教学节奏;建构以学习者为中心的高效BOPPPS课堂。针对目前学生课堂参与度略低的情况,积极倡导课堂教学采用以"导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结"六大环节构成的BOPPPS课堂教学模型,探索采用"合作勘察,竞争维修"的学习模式,充分尊重学生,相信学生,切实提高大学课堂的实效性。学生评教制度是高校教学质量评价体系中的重要组成部分。学生网上评教是高校经常采用的教学质量评价方法,评教结果受多种因素影响。因此,采用问卷调查法对X大学的网络评教结果的影响因素展开调查和研究。结果显示,影响评教结果的主要因素是学生因素(态度、兴趣),其次是教师因素。随着我国高职教育事业的快速发展,高职办学规模迅速扩大,高职的功能呈现多样化趋势,高职的管理问题变得复杂和多样。高职学生的学习管理系统是为实现高职目标的教学和科研服务的,学习管理水平的好坏直接影响高职办学水平和办学效益。高职要想在竞争激烈的信息社会中立于不败之地,必须在学习管理上实现科学化、现代化管理,互联网+背景下高职学生碎片化学习管理系统的构建已经势在必行。随着时代的快速发展,我国教育领域在不断地进行深化和改革,倡导教学方法的改革和现代化教育手段的综合运用,目标是不断提高教学质量,充分发挥学生在学习过程中的积极主动性,促进学生得到更加全面的发展。在教学过程中科学有效地开展《仪器分析》精品资源共享课程,能够有效提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,让学生深刻感受学习所带来的乐趣。
随着我国社会经济不断发展和一带一路倡议不断实践,中国职业教育的国际交流越来越频繁,要求职业教育培养复合型人才,既要精通业务,又能够用英语表达其业务,对职业教育英语教育提出更多的要求。职业院校需要开发针对专门行业或专业的英语课程,编写教材,运用互联网教学平台,制作各类教学课件、微课、慕课,通过手机终端进行线上线下混合式教学,形成一套合理的ESP课程体系。人工智能为高等院校在教学思想、专业设置、办学环境等方面带来了变革。站在教育与科技并重的前沿院校,应该高度重视人工智能的作用,在正确认识人工智能与人类协作的基础上充分发挥自身优势,进一步提升教育能力,全面引领人工智能时代的到来。对人工智能发展现状以及高等院校发展现状进行分析的基础上,进一步提出人工智能对我国高等教育在教学思想、教育模式、专业设置以及高校岗位比例等方面的影响,全面推动人工智能与高等教育的协调发展。在教育不断改革的背景下,多媒体手段在当前的教学中应用相对较多,逐渐演变成课堂不可缺少的一部分。但在高校授课中发现,多媒体手段的使用存在较多的不足之处,这也使相关学者对于多媒体褒贬不一。因此,本文对高校教学中多媒体运用存在的问题进行初步浅析并提出粗浅的解决方法。在人工智能、5G、智慧科技、大数据技术迅猛发展的浪潮下,教育领域将迎来新的机遇和挑战。教师作为教育的根本,在大数据时代该具备何种素养?高职院校教师如何全面提升职业素养和能力水平?这不仅是教育工作者,更是社会大众都争相关注和探讨的话题。本文在大数据时代背景下,以探讨这些问题为切入点,试图整理和重构高职院校教师能力体系。
大数据时代背景下社会学专业以社会需求为导向,以培养学生社会调研等实践能力为核心。通过对社会学专业实践教学及其评价进行调研分析,构建学生、教师、学校、社会"四位一体"的实践教学质量评价指标体系。该评价指标体系能够科学、系统、规范、合理地评价社会学专业的实践教学质量,有利于提升实践教学水平和实践能力。在互联网时代背景下,为更好地推动大学计算机教学改革的与时俱进发展,需要在大学计算机教学改革过程中积极应用"翻转课堂+SPOCs+MOOC"混合教学模式。混合式教学模式有利于实现传统大学计算机教学与网络在线学习结合起来,充分满足学生学习的需求,更好地实现学生在大学计算机教学过程中的泛在学习和不受时空限制的学习。在线学习和课堂教学相结合的SPOC混合式教学模式在许多五年制高职院校推广应用,但相应的评价体系的构建还比较滞后。以单片机应用技术课程为例,提出混合式教学模式评价体系构建的原则、维度和指标,为混合式教学模式下的评价体系的构建提供参考,对于促进学生学习、提高课堂教学质量具有现实意义。近年来,科学技术与信息技术的高速发展与不断完善促进了新媒体与文化领域的相互融合,使教育领域与新媒体技术相互融合的趋势越来越明显,这在一定程度上对传统教育模式造成了严峻挑战与压力。当前,世界各国文化产业开始向数字化与信息化方向转变,人们发现现有的环境已经不适用传统教育发展。强调高校主体性德育教育,大力推进主体性德育发展,给传统教育注入了新鲜的血液,进一步促进了传统教育与德育的相互融合。因此,从多个角度就新媒体环境下高校主体性德育进行深入分析与研究。在我国教育事业快速发展的进程中,国家与政府开始加大对高校资源的投入力度,各高校的实验室物资设备资产不断增多,可为学生提供高质量的实验教学服务。目前高校实验室设备资产的管理工作中存在很多问题,不能确保管理工作质量与水平。在此情况下,应合理采用RFID技术应用在高校实验室的设备资产管理工作中,创建相应的信息化管理系统,提升相关高校实验室设备资产的管理工作质量与水平,为后续发展夯实基础。
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