《天津教育》育人工作,德育先行。成功的德育工作是初中阶段开展学生工作的首要任务,是能够保证学生健康快乐成长的基本前提。德育工作中,班主任和学生接触的时间最长、频率最高,也最能发现学生思想方面的问题,从而能够因材施教,采用相应的帮扶措施,及时沟通和理解,为学生塑造健全的人格,培养他们正确的世界观、人生观和价值观,进而完成德育的目标。随着素质教育改革的不断推进,对青少年教育的要求不再局限于理论知识的教学,而是对青少年的思想道德素质、综合素质提出了更高的要求。校外教育是青少年教育的重要组成部分,对学生人生观、世界观和价值观的形成有着重要作用。本文对校外教育活动中青少年思想道德教育进行探讨和研究。小学数学课堂教学中的提问环节是教师与学生之间进行交流与互动的环节,通过这一过程,能够有效激发学生对知识探索的积极性,培养与锻炼学生独立思考与对问题的分析与解决能力。因此,教师需要结合课堂教学的内容,根据学生现有的认知发展水平以及已有的知识经验,引导学生大胆提问,帮助学生养成主动提问的习惯。小学数学教学不仅在知识层面上对学生的帮助很大,而且在对于学生运算能力的培养上也有着不可或缺的作用。如今的小学生也能够了解到丰富多彩的数学世界,但是在繁重的升学考试压力下,这种科学而有趣的认知却无法成为培养其运算能力的助力,因此,小学数学教师应当进行深刻的教学反思,针对小学生运算能力的培养制定更加科学的教学策略。这也是本文探讨的重点内容,希望能对其他教师提供科学的教学建议。素质教育和新课改深化实施背景下,突出学生主体地位,加强学生数学学科核心素养培养和促进学生全面发展,是教育重要任务之一,小学数学教育亦是如此。而传统教学模式和方法显然无法满足教育发展实际需求,有效情境的创设随之备受关注。本文主要以小学数学课堂教学中创设有效情境为主题展开分析,在简要介绍小学数学教学情境主要类型和有效情境创设注意事项的基础上,探讨了小学数学课堂教学中有效情境创设策略,旨在充分发挥情境教学价值,全面提高小学数学课堂教学效果,有效培养学生数学学科素养。英语学科教育是现代高中教育教学任务的重要组成之一,尤其是全球化背景下,英语学科教学活动的有序开展,具有极为重要的现实及教育意义。当前英语教学过程中,完形填空教学活动作为英语教学的基本内容,对于英语学习能力的提升具有极为重要作用。本文基于英语教学实际现状分析的基础上,就高中英语学科教学过程中的完形填空教学实践展开相应的分析及阐述,以便于促进高中英语教学活动的落实及实施。语文群阅读是近年来兴起的一种具有高度综合性的阅读方法。相比于传统的单篇阅读,群阅读能够打造立体的课堂,让学生以探索的方式进行研读,提升学生的系统思维、创新思维、批判思维。另外还能引入丰富的相关文本,开阔学生的阅读视野,让学生在相互比较中提高文本的鉴赏能力。本文主要以教学《与朱元思书》为例,从多种角度谈一谈初中文言文群文阅读的教学方法。口语交际能力是现代公民的必备能力。在小学低年级怎样引导学生将所学知识用自己的语言表达出来,教师进行"口语交际"的培养时应做到:1.精心创设交际情境,激发学生口头表达的欲望;2.精心设计导语,激发交际兴趣;3.创造学生展示口语交际的机会,搞好教学活动;4.充分利用教材资源,指导学生说话。从这四方面进行指导,在各种交际活动中,让学生学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神,使学生具有日常"口语交际"的基本能力。微课是新时代下以微小、简洁、清楚明了著称,用来在线教学的一种视频文件。随着现如今科技的进步、社会的发展以及教育的改革,不少学校都已经开始利用微课对学生进行教学。一直以来,小学语文对于小学生来说都是比较晦涩艰深的,而在小学语文教学中利用微课,则可以让小学语文教师在微课当中放入许多的语文知识点。以此在将语文知识点变得更加简单容易的情况下,加强小学生对语文知识的理解和掌握,进而提高小学生的语文能力。时代在进步,科学在发展,人类社会的脚步已经迈入了21世纪的门槛,互联网已经普及到千家万户,信息技术作为现代高科技的教学手段,已经和每个学科高度融合在一起了。小学语文教学中,科学地运用信息技术的教学手段,可以有效提高课堂教学效率,全面提高学生的语文综合素质。用信息技术的教学手段,可以从听说读写多方面加强学生的语文学习。信息技术还可以帮助教师节省大量的时间,准备上课内容,提高课堂教学效率。信息技术可以从教和学两个方面,有机结合起来,对全面提高学生的综合素质起到不可忽视的作用。随着经济实力的不断增强以及国际影响力的逐渐提高,社会的快速发展为我国高中阶段的数学教学提出了越来越高的要求与挑战。初中数学教师要以良好的姿态迎接这一挑战,进一步提高我们国民的文化自信,不断研究提高初中数学教学的教学效果。而多媒体技术由于其存在的独特性逐渐被教师发现、应用于初中数学课程的教学活动中,取得的良好效果表明该教学方式值得推广。互联网为语文阅读注入了新鲜的活力,语文课内外知识的整合,也让学生拓展了视野,在语文的情境中拾取知识的结晶,徜徉在阅读的海洋中获得了更多的精神联想,语文教学不仅要帮助学生识文断字,还能够让学生获得精神的熏陶,深刻地认识文学、认识自我,具备健全的价值观念,因此教师的视野不能局限于教材当中,还应让互联网成为课内外阅读的桥梁,提高素质教育的有效性。
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