《财讯》智慧经济时代,大数据、互联网信息技术以及人工智能为区域经济发展赋能,加上科技创新驱动,国内各地区域经济的活力正日益迸发出勃勃生机。创新驱动正成为区域经济健康发展的重要引擎。因此,科学构建区域经济创新体系机制正成为确保当地经济跨跃式发展的重要基石。区域经济创新体系机制设计应从全局出发,以政府为主导,"上下一盘棋",合理进行战略规划,规避各地一哄而上、重复建设所导致的恶性竞争和资源过度浪费问题。科学构建科创信息平台和科创成果交易中心,贯通从"需求→研发→应用转化"的区域经济创新体系产业生态系统,有效利用大数据信息技术,优化区域创新体系衡量指标体系,从而为区域经济的健康发展把脉助力。我国贫困人口绝大多数在农村,创新金融扶贫模式和渠道,如"电商+互联网"金融扶贫,全力推进金融服务脱贫攻坚,对于实现2020年中国全面建成小康社会这个目标,显得尤为重要。因此,在"互联网+"的背景下,扶贫工作可依靠互联网的力量,将电商平台与互联网金融有效地结合,解决农村和贫困地区的资金来源问题和农产品以及特色产品的销售渠道问题。以阿里巴巴为例,文章分析了"电商+互联网"金融扶贫的实施效果以及所出现的问题,并针对这些问题提出建议。基于公司MM理论和资本结构理论,以新疆41家上市公司为研究对象,利用2015—2017年面板数据,选取15个财务指标,构建新疆上市公司成长性评价指标体系,运用因子分析法测算出每家上市公司每年的成长性综合因子得分。在此基础上采用Topsis研究方法,计算出最优解贴近度,对新疆上市公司成长性状况进行动态分析,最后为促进我国新疆上市公司健康发展提出相关对策建议。企业无论是进行相关融资还是资本配置都离不开以下两个市场的协调与配合——内部资本市场和外部资本市场,这二者密切相关。本文以全球金融危机后2009年至2014年A股非金融类民营上市公司为样本,我国作为新兴市场国家,投资者保护水平不高,金融危机对我国外部资本市场产生巨大冲击的背景下,探讨不同治理因素对民营企业系成员公司价值的影响。验证了金融危机后,在民营企业系成员企业的角度,相比其他三种模式,集团模式多元化经营更能提升企业价值。近年来互联网的飞速发展,对我国餐饮企业的发展产生了重大影响。本文借波特的五力模型剖析了我国餐饮业所处的环境,结合我国餐饮企业的经营现状构建了互联网视阈下的我国餐饮企业的价值链模型,并对影响餐饮企业竞争力的因素进行了逐一分析,以期对我国餐饮企业的发展提供相应的参考和指导。本文通过问卷调查与实地走访的方式,对扬州市7家乡村旅游景点游客的结构特征、旅游动机、旅游决策以及满意度进行分析。调研结果显示,扬州市乡村旅游游客以中青年、收入水平中等、学历稍高的家庭为主,他们选择乡村旅游的主要目的是休闲观光,自然风光好、环境优美的景点更受青睐。游客对扬州市乡村旅游的自然风光和食宿条件满意度较高,但对管理服务、交通条件以及人文民俗等方面满意度不高。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,重点培养高端技术技能型人才。在人才培养方面,不仅要培养学生掌握专业知识和技术,还要培养学生的创新精神、敬业精神等职业素养,使其具备较高的综合素质。中华优秀传统文化教育是人性的教育、做人的教育,有利于高职院校人才培养目标的实现。分析建立中华优秀传统文化育人体系的背景,希望高职院校建立起科学的中华优秀传统文化育人体系,以有效提高高职学生的人文修为、思想品行和职业素养。近年来,我国税制改革进入一个新的阶段。各税种的改革政策层出不穷,给《税法》课程的教学和学习带来新的挑战。本文通过介绍"四阶段案例教学法"的基本原则、基本内容以及在《税法》课程中的应用,探讨如何在税制改革的背景下,充分发挥案例教学的优势,提高《税法》课程的教学质量。基于现代互联技术的发展和在教育领域的深度应用,立体化"混合式"教学模式正在成为近年来教学改革中最受学生欢迎、教学效果有最明显提升的教学尝试。不仅教学的场所得到延展扩张,学生主动参与教学的积极性得到提高,课堂的有趣有效性也得到提高。以《商业银行信贷业务》课程的教学过程为例,探讨混合式教学模式在金融学专业教学改革中的应用。我国经济进入高质量发展阶段,就业结构性矛盾愈发突出,因此以"双高计划"为引领,对接产业发展,扩大高等职业教育规模,加大高端技术技能人才的有效供给成为重任。高职百万扩招政策出台,生源结构多元化是必然趋势,高职学生分类治理迫在眉睫。为此,高职院校应瞄准非传统学习者特点,以"双高计划"建设要求为指引,改革创新招生考试制度、教学管理模式及考核评价机制,助力其成长为适应产业升级需要的高素质劳动者和技术技能人才。2019年2月,教育部出台了《国家职业教育改革实施方案》,标志着中国特色高水平高职学校和专业建设计划("双高计划")正式启动。"双高计划"有具体的目标任务、经费投入和时间周期,这些都是项目的典型特征。如何以项目化管理来推进"双高计划",保证高质量完成任务,作者思考了以下四点:一是建立完善的项目管理组织机构;二是建立有效的奖惩制度;三是形成定期与随机结合的检查机制;四是建立完善的项目成本管理制度。基于利益相关理论,首先明确了我国职业院校在现代学徒制试点工作中所涉及的利益相关主体,其次运用矩阵模型分析核心利益相关者的投入与收益,并以此为依据探索现代学徒制实施中出现利益不平衡和利益冲突的原因,最后提出为推进现代学徒制的顺利进行,贯彻产教融合、校企共育的方针,就要构建利益平衡机制,保障企业在现代学徒制中收支的平衡,实现现代学徒制中校企利益的平衡,解决现代学徒制中企业与学生的冲突。人才培养方案明确提出了人才培养过程中的各项要求,是人才培养的纲领性文件。职业技能等级证书是表明劳动者在职业活动中所具有的专业技能的证明。分析国内外职业技能等级证书制度与人才培养之间的关系、人才培养方案和1+X证书制度融合的必要性,提出基于1+X证书制度的人才培养方案的制订思路,在人才培养标准、专业课程设计、教学组织与实施等方面实现二者相互融合,促进职业教育走向市场化和社会化,为职业教育人才培养方案与职业技能等级证书制度的结合提供理论与实践依据。
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