《天津教育》部编初中语文教材编者着力构建"三位一体"的阅读体系,教学中立足单元,聚焦"双线组元""助读系统"和"阅读策略",精选议题,组合文本,构建单元阅读群可以较好地开展单元群文阅读,提高学生的语文素养。2020上半年,笔者进行了一个多月的初中道德和法治课的直播教学尝试,针对这次直播课实践,笔者作了以下几点思考。精湛技术是实施直播教学的基础;精心备课是优化直播教学的前提;坚持课堂互动是提高直播教学效益的抓手;完善作业评价是提升直播教学效果的补充。下面本文将展开具体阐述。随着新课改的全面发展和素质教育在小学数学教学中的不断渗透,教师被要求在教授学生基础知识的同时,还要注重学生综合能力的培养和锻炼,以推动学生获得更加全面综合的发展。同时,数学教师开展教学时也要积极地转变教学思维,注意激发学生的学习兴趣和渗透数学思想,让学生在自主思考和合作探究中获取知识和锻炼能力,促使小学数学教学效率和质量得到提高。在新课改背景下,化学教学越来越关注学生科学素养的形成和发展,改变初中生高分低能的现象,为初中生提供良好的学习平台。那么,如何发挥化学教师的主导作用,创设多元化的课堂教学模式,增强初中生的化学综合能力,就成为摆在教师面前的难题。本文笔者结合实际化学教学经验,从五个方面论述提高初中生科学素养的策略,旨在为教学同仁提供参考。随着新课改的全面发展和素质教育在小学数学教学中的不断渗透,教师被要求在教授学生基础知识的同时,还要注重学生综合能力的培养和锻炼,以推动学生获得更加全面综合的发展。同时,数学教师开展教学时也要积极地转变教学思维,注意激发学生的学习兴趣和渗透数学思想,让学生在自主思考和合作探究中获取知识和锻炼能力,促使小学数学教学效率和质量得到提高。在新课改背景下,化学教学越来越关注学生科学素养的形成和发展,改变初中生高分低能的现象,为初中生提供良好的学习平台。那么,如何发挥化学教师的主导作用,创设多元化的课堂教学模式,增强初中生的化学综合能力,就成为摆在教师面前的难题。本文笔者结合实际化学教学经验,从五个方面论述提高初中生科学素养的策略,旨在为教学同仁提供参考。本文介绍了利用"尺规作图"综合实践课堂教学培养学生几何探究兴趣、利用"数据处理"综合实践课堂活动帮助学生提升数学统计素养、利用"趣味化解题"综合实践课堂教学提升学生的解决问题能力、利用"简化计算"综合实践课堂教学培养学生数学运算能力四种综合实践课堂教学互动的途径,希望能为广大小学数学教育同仁提供一定的参考价值。在当前的一轮教育教学改革大潮中,校本课程成了很多学校和教师的关注焦点。不过,部分农村学校的教育工作者认为在资金、资源等方面与城市学校有一定差距,担心缺少足够的支持,不能开发出完善的校本课程。农村地区的确存在一些劣势,但也拥有乡土资源丰富这一得天独厚的优势,如果能将其利用起来,可以开发出独具特色、作用巨大的校本课程。本文以广西玉林兴业茶文化为例,对农村学校开发校本课程的对策进行研究分析。信息技术已经在初中教学中得到普及,并且发挥着越来越重要的作用。将信息技术与初中思想政治学科融合起来,可以拓宽初中生的知识面,带来丰富的思想政治教学资源,强化初中生的主体性和创造力。初中思想政治教师要结合实际学情,创造性地运用信息技术辅助教学,加强对初中生的德育,使思想政治学科成为培养初中生道德素养的主要渠道。在信息技术迅速发展的今天,数学课堂也随之发生了翻天覆地的变化。传统教学中出现的种种不便,也因为信息技术的加入得到了解决。而在接下来的数学教学实践活动中,信息技术也会越来越深入,并且其从渗入教学情境、提供辅助教学手段、进行课堂延伸等方面对数学教学产生巨大影响,不断提升小学数学教学质量。为了推进小学语文习作课程的有效教学工作,本文考虑了当代教育发展中STEAM教学理念的有效性,在该背景下进行跨学科实践活动,进而运用多学科知识进行实践探究工作,以促进习作课程的高质量发展。本研究从学校实际情况出发,在家庭教育指导实践中,利用全媒体视域的全面性、交互性等特点,将传统媒体和新媒体两种传播途径结合起来,发挥学校的主体指导作用,建构全媒体视域下的家庭教育指导实践体系,畅通家长学习渠道,提供家长学习内容,开展家长学习指导,提升家庭教育功能,全面落实"立德树人"教育目标。伴随新课程改革进程的全面推进和素质教育改革速度的加快,在英语教学中融合情境教学方法已经成为教师具备的通识,尤其是在面对高年级学生的过程中,已然形成相应的基础认知能力。此时应用情境教学法更能调动学生已有的经验储备,增强其自主探究能力。鉴于此,本文将会重点分析如何构建和教育实际情况以及学生的特征相契合的教学情境,以求能全方位提升学生的探索积极性以及教学水准。王崧舟说,一个好的语文教师要"打开"能看到每一个文本赖以存在的土壤和文化背景的"第三只眼"。为寻找那"第三只眼",本文以《蜘蛛开店》第一课时自主备课、集体研磨和教学展示为例,力求在语文课堂中,既有读、悟、思的本色教学,还有学习表达方法、关注言语实践、进行阅读拓展等发展性训练,从而带领学生触摸语言文字,有效达成教学目标,提升学生的语文核心素养。教育是国家发展之本,教师是教育发展之源。据统计,目前我国各类教师人数超过1600万人。因此,完善教师福利待遇,优化教师管理机制已成为当前稳步推进教育强国建设的重要要求。自党的十八大以来,党和国家高度重视教师队伍建设,在教师福利待遇、职业发展和队伍结构优化等多个方面均取得较大成效,为全面、有序推进基础教育改革提供了强劲动力。近年来,随着科学技术的发展,人民的生活水平不断提高,在电子产品的大量普及下,人们的生产生活也实现了信息化、便捷化、机械化。然而,人们生活质量大幅提升的同时,我们身边出现视力问题的人也逐渐增多,尤其是少年儿童。我们发现,少年儿童的视力问题已经逐渐向低龄化、普遍化、高度化发展,在条件相对落后的农村,孩子的视力问题更突出。脑瘫属于活动受限的姿势和运动发育障碍症候群,这种症状一般是由婴儿或发育中的胎儿出现脑损伤而引发。目前,如何对特校脑瘫儿童进行教育和康复训练,已经成为临床亟待解决的重点问题之一。本文对特校脑瘫儿童教育与康复训练整合模式——IERT模式进行探讨,希望可以为脑瘫儿童教育与康复训练提供一些理论基础。高中体育的发展是保证学生身心健康与全面人才建成的重要组成部分,在高中体育的教学过程中,分层教学法的渗透能帮助学生对体育的学习与锻炼拥有更好的成效。在新课标的要求下,高中体育的发展也进入了崭新的时期,教学模式的转变与教学思想的创新是重点,能促使学生的发展与成长更加健康,保证学生身心共同发育。为了更好地让语文教学的价值和内涵得到展现,初中教师在开展语文教学的过程中一定要不断加强德育的渗透,通过这样的方式,真正做到挖掘课文价值,实现以身作则等,让学生受到德育带来的感染和熏陶,真正让教学的价值和精髓得到展现,让语文课程在开展中实现教书育人。基于新课程标准改革持续推进以及全面素质教育深化发展的新时期教育背景下,小学阶段的语文教学工作也必须积极转变教学理念与思路,从而在提升学生综合学科水平的基础上锻炼其核心素养,推动学生综合性发展。本文主要从兴趣引导、能力构建、思维培养以及德育渗透等方面论述新时期小学语文教学基本策略。所谓微课,即通过在线学习或离线学习的方式,把课本中的知识和内容储存在网络平台中,让学生能做到随时随地学习,是现阶段较为有效的教学方式之一。随着社会的发展,微课模式的应用被提上日程,受到了社会和国家的重视。这种学习方式一般多以视频图片的方式进行教学,其教学时长通常控制在5～8分钟。随着时代的进步与发展,教师对学生的教育教学活动不能仅仅停留在基础知识传输层面,还要重视对学生综合素质的培养和提升,尤其是在新课程改革方案下发落实后,素质教育成为教学中的关键词,教师通过开展素质教育活动,能切实优化和提升教育教学实效性。本文在"互联网+教育"背景下,针对农村教师专业发展困境,基于网络手段,建设研修共同体,开展线上线下混合式研训,以有效推进农村教师专业成长,实现教师、学生、学校共同发展,促进城乡教育优质均衡发展。
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