《天津教育》随着我国对基础教育发展的重视度不断提升,国家持续加大教育领域投入力度,乡村教育资源供给不足问题得到有效解决,基本实现了教育公平。但想要稳固、筑牢教育公平,就需要继续加大基础教育投入力度,完善教育资助体系,为教育公平探索强硬支撑和有力举措。推进教育公平营造了基础教育发展新常态,当前素质教育改革的中心任务是全面推进素质教育。实施素质教育的主渠道是课堂,它要求在课堂教学中要面向全体学生,全面提高学生的整体素质,当然包括学困生在内。做好学困生的转化工作非常重要。正确的思想行为对他们的作用力与影响力很小,而消极、错误的思想行为对他们的作用力却很大。总结二十年的教育经验,我深深体会到,教师要采用正确的舆论,以情感为中介,树立信心,充分发挥师爱,坚持不懈地选择合适的方法,因材施教,走进学困生的内心世界,了解他们,打开学生的心扉。融合教育强调所有儿童(包括特殊儿童)在普通教育环境中接受教育是拥有平等权利的,全面阐释儿童差异存在的合理性。由于特殊儿童的生理、心理发展需要,幼儿教师应给予特殊儿童超过普通儿童的关怀,通过关怀帮助他们积极建立自信,让他们更容易接受自己和外界、享受人生乐趣。盲校学生属于特殊的学生群体,视觉障碍的特性决定着盲校教育的特殊性,也决定着视障生课外活动的特殊性。本文试从视障生角度出发,分析他们课外活动参与热情不高的原因,在此基础上,找出提高视障生课外活动积极性的途径,从而开展深受视障生喜爱的课外活动。目前,课堂多见的多媒体集图形、图像、文字、视频等于一身,是一种大信息量输出的教学手段。以多媒体教学为主导的课堂教学技术,已经成为教育教学中的基本组成要素。反观体育,信息化也逐渐被师生接受。体育中考、高考电子化,结果实现可追踪阳光公正,体育课堂教学测评结果大数据分析直观便捷,过程性数据评价指导师生修正,技能教法多维度信息化已不鲜见。信息化教育教学更要顺应时代的潮流,紧跟时代的步伐,积极地将尖端的信息技术应用到教育教学中。
数学源于生活,和生活密不可分。在小学数学教学过程中,应当以实际生活为出发点,教学和生活相互融合,让学生能在生活中找到数学问题,并用数学知识解决问题,让学生体会到数学的乐趣与奥秘。随着社会的不断发展,创造能力已成为人才必备的一种素质。因而,在学校教育教学工作中,应当加强对学生创造精神与能力的培养。数学教学在此方面具有很大的优势,但如何在数学课堂教学中有效培养学生的创造能力,亟须广大教育工作者的进一步研究。数学模型思想也被称为数学建模思想,是一种运用数学建模去解决问题的思想,也是运用数学方法解决实际问题的有效手段。对于小学数学教学工作来说,知识内容与现实生活有着非常紧密的联系,学生学会后对于他们应对现实问题很有帮助,可显著提升他们的学习兴趣与自信心,为其今后在数学学科的长远发展奠定坚实基础。本文从数学模型思想概念、小学数学培养学生模型思想的必要性与可行性、小学数学模型思想培养策略三个主要方面,对该领域进行探讨。小学数学教育原则是培养学生的数学思维能力,作为一种教学活动,主要目的是锻炼学生的数学知识运用能力。为此教师在实际教学中要遵循学生的成长规律,制定出符合学生年龄特征与数学学科内容特点的教学策略,始终站在学生的角度去思考问题,才能有效吸引学生,积极参与教学问题的合作与自主探究。本文就小学数学高效课堂的构建路径进行简要探讨。新课改之后,教师的教学水平和质量在一定程度上有所提高,初中数学教学质量进步尤为明显。但实践中仍旧有一些问题,教师要想提高数学教学水平和质量,在教学实践中要努力和反思,教学理念和方式要符合新课改教学目标,从而达到高效课堂教学的目的。现阶段,随着信息技术的飞速发展,微信、微视频等大批新鲜事物逐渐兴起,这也预示着微时代的到来。基于这样一种时代发展形势,教育行业也逐渐兴起一种全新的教学模式,即微课。微课的应用,给学生创设出了一种形象、生动的高效课堂,促使学生在这种愉悦的课堂氛围中能进行更好的学习,在培养学生自主学习能力和提升课堂教学效果方面发挥出了重要价值。留守儿童的教育和管理工作已经成为乡村学校面临的重要问题,如果不能很好地关爱留守儿童,势必会使他们产生心理健康问题,导致学习成绩下降,甚至会走上违法的道路。因此,乡村小学班主任的任务艰巨,班主任要给予留守儿童充分的呵护和关爱,为他们提供良好的成长环境,帮助留守儿童消除畏惧心理和厌学情绪,使他们走上素质与能力共同发展的轨道。
在高中教育教学中实施"立德树人"德育策略,以德育促进学生学习积极性的提高,促进学生的健康成长与全面发展。学校要坚持德育为先,注重德育的内化,注重学科教学的德育渗透,建设校园德育文化,使学生在良好的校园环境中接受德育。网络时代的到来,学生接触网络产生了很多问题,其中道德问题凸显。初中德育中互联网不但有积极作用,还有很多消极影响,需要教师有效指导,引导学生正确使用网络,并在网络的海洋中树立正确的道德观念与行为习惯,为社会培养道德素养高的素质型人才。本文首先介绍初中学校开展网络德育的优势,站在学校、社会与学生的角度,讲述如何开展网络德育工作,旨在提升学生道德思想与行为。德育作为中学教育的重要构成内容,在促进学生健康、全面发展方面具有十分重要的现实意义。而将家校合作应用到学生德育工作中,可以有效弥补传统教育存在的不足,使中学德育工作实效性得到显著提高。本文联系家校合作推进学生德育工作的必要性,从转变教育理念、建立沟通渠道、做好家庭教育、创新合作模式四方面入手,提出几点有效家校合作策略,以供参考。在新课程改革不断深入发展的当下,许多教师在进行课堂教学时还在运用着过往的"一言堂"模式,忽略了学生创新意识与个性的发展,导致他们逐渐丧失学习的热情。与此同时,学生的心理健康问题也尤为关键,亟待教师解决,促进学生心理健康状态和综合素质的全面发展。基于此,本文主要对小学德育如何做好心理辅导工作进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。随着新课改理念在初中教育中的不断渗透,越来越多的初中教师认识到了学生学习主体地位的重要性,尤其是在初中化学教学中,通过对学生兴趣的培养,将在很大程度上提升学生的课堂参与兴趣,增强学生学习的主动性与探究的积极性。基于此,本文对初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略展开了简单探讨。新时期,要想提高初中语文教学效率,就必须创新语文教学方法,摒弃传统语文教育理念,利用多元化的方法激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。那么,如何发挥学生的主体地位,选择贴近学生的教学方式,营造语文课堂学习氛围,就成了初中语文教师应该思考的课题。本文对初中语文应用多元化教学模式进行探究,旨在提高语文教学实效。随着教育理念和教学活动的不断发展,自主、合作、探究式的教学方式越来越受到教师的认可。自主探究、合作学习是在新课程改革下出现的教育热词。本文以初中化学教学活动为例,探索在初中化学教学课堂上构建自主学习模式。自主学习能力的培养是全面落实素质教育理念的重要部分,对于提升学生的学习素养和知识能力具有不可或缺的作用与意义。近些年,随着我国对素质教育实施要求的愈发严格,学生自主学习能力的培养也一度成为一项较为热门的研究课题。本文对此的论述,以高中阶段的数学课堂为依托对象,并以课堂教学方法的优化作为主线推进,对具体的教学过程作如下阐述。小学语文是关注小学阶段的学生语言发展能力的一门重要科目。当下课程创新改革的步伐仍在推进,小学语文的教学模式进行了优化升级,小学语文教师在组织三四年级的学生开展语文教学活动的时候,可以通过将教学内容有效化、教学形式多样化、教学评价综合化等方式给学生一节有效率、高质量的语文课堂。本文将从这四个方面的具体实施展开讨论分析。
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