《当代教育实践与教学研究》 针对现阶段机械设计基础课程教学方式单一,教学手段陈旧,学生学习效果不佳的情况,学校可以将基于SPOC的翻转课堂应用于该门课程教学.本文阐述课前资料及课上教学活动的构建方式,并归纳总结学生的学习效果及教学过程反映的不足,提出反思.通过实践证明,翻转课堂的形式有助于提高学生的学习积极性,对于复杂知识点的内化过程有较大帮助. 法学实践教学云是在教育"互联网+"的大背景下,政法类院校在法律实践教学、人才培养的目标指导下,使法律实训实践教学上升到一个新的高度,打造完整的政法人才业务素质和能力的支撑体系,能够提升学生的工作能力、就业能力及创新创业能力.互联网+迅猛发展的时代,用互联网+的思维加强和改进大学生思想政治教育和美育,并将两者有机结合起来立德育人是时代的呼唤,是党和国家的要求,也是大学生成长成才的需要.因此,本文阐释互联网+视域下大学生思想政治教育与美育联动立德树人的含义,基于互联网+思想政治教育和美育两者既相联系又相区别的辩证关系的角度,从两者的共同性、差异性、互联性阐述两者联动育人的缘由,提出互联网+视域下大学生思想政治教育与美育联动立德树人"一库一机一结合"的实施思路.近几年,四川水利职业技术学院成人学历教育面临生源逐年萎缩、非全日制学历教育培养模式老化、成人学历教学模式单一等困境,新冠肺炎疫情的爆发,突显了传统成人学历教育模式的弊端.针对这些问题,本文提出高职院校提升办学理念、开拓新的合作模式、搭建信息化学习平台等针对性策略.2018年教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,其中提出到2022年基本实现"三全两高一大"的发展目标,要求努力构建"互联网+"条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式.因此,为顺应"互联网+教育"的大趋势,本文以陕西理工大学为例,深入分析教师教育培养现状,并对教师教育人才培养模式进行创新,旨在破除问题阻碍,提高教师教育人才培养的质量. 随着现代信息化的发展,微课作为一种新型的教育教学手段,从一定程度上充实了英语教学,特别是引发了人们对高中英语阅读教学的思考.在整体教学理念指导下,将微课应用到高中英语阅读教学,能够丰富阅读教学资源,激发学生的阅读兴趣,从而提升教学效果.本研究依据整体教学理念、微课的概念,结合当前高中英语阅读教学的情况,分析微课相对于传统教学的优势,在此基础之上提出微课在英语阅读教学中的不同应用类型,希望为今后的研究提供一份借鉴. 微视频作为当前新时代的一种崭新教学方式,可以在一定程度上为我国高校思政教学提供一条全新的思路.因此,结合微视频,思政课教师可以采用诸多教学方式,有效地结合当前实际情况进行教学.本文主要简述微视频在高校思政教学中的应用策略,旨在给相关从事者提供一些有效的帮助.微课是课程教育改革的产物,是对传统教学模式的有效创新,有助于促进教学体系的改革,对教学品质的提升有着极大的促进作用.在中职院校的思想政治课程教育的过程中,教师需要与时代发展的潮流元素相结合,在实际教学过程中,充分运用微课教学策略,对课程教学的重点以及难点进行突破,促使中职院校思想政治教学品质不断提升.分析《船舶与海洋工程制图I》课程教学现状.疫情防控期间,利用"学习通"+"腾讯课堂"对该课程进行课堂教学改革,实现了教师引导与学生自主学习相结合,学生做到课前有预习、课中有研讨、课后有作业,形成学习过程记录与多元智能评价的智慧课堂.智慧教学系统是一种采用"智能环境、一体化平台、移动应用"的系统架构,综合运用移动互联、 云计算、人脸识别等技术,为本科教学质量的提升提供技术支持,为本科教学督导提供便捷.本文重点探讨基于该系统下的新型本科教学督导形式,旨在为教学督导的信息化建设提供一种思路.我国基于互联网+的新能源科学与工程专业教学研究理论滞后于实践,且陷入重形式轻知识的泥沼.本文从传统的新能源科学与工程专业教学体系出发,分析在培养新能源领域专业人才和提高课堂教学质量、效率时存在的问题和原因.针对现有专业教学过程中存在的问题,提出运用互联网思维,结合传统教学,借助新媒体多维技术手段,实现线上线下多元协作的专业人才培养教学模式.通过采用文献调研、比较分析、问卷调查、统计等多种方法的应用,调查反馈得出采用互联网+新能源科学与工程专业的理论教学模式,可将传统教学模式与互联网+教育有机结合,有效提高本校新能源专业理论教学的质量和效率,进而推动新能源专业建设和发展以满足社会对新能源专业人才的要求. 混合式教学模式指线上线下相结合的教学模式,利用此种教学方式,可以综合线上教学和课堂教学的优势,促进以学生为主的教学改革,实现翻转课堂教学,提高学习的效率和质量.在新型冠状病毒疫情下,Java Web等实践课程的网络教学也需要有一定的有效学习组织方法,不单为了适应疫情时期教学,更是以此为契机,探讨如何利用新型的在线教学平台,完成应用型课程的设计与改革.慕课与翻转课堂的发展,加上大数据、人工智能、学习分析、人脸识别等技术,重新构建了高校教师和学生的课堂关系.这必将引发教师角色、课程内容、管理模式等一系列变化.本文以"翻转课堂"为切入点,阐述如何应用翻转课堂教学模式实现地方本科高校教学创新,以此提高地方本科高校教学水平.利用信息化技术可以为在线教学营造和加强学习氛围.如何保证学生线上学习质量,提升在线课程的教学效果;如何调动学生学习的自觉性,培养学生自主学习的能力,提高学生的学习效果.这些都是信息化面前在线教学亟待解决的问题.本文通过实践将Python程序设计课程与"雨课堂"等多种信息化技术深度融合,总结出新理念下的教案设计思路和六步教学模式,对教学效果的提升,对推动信息化环境下,在线课程的改革,具有一定意义.
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